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통합교육 현장의 장애학생 인권침해 실태 및 예방 방안 = Human Rights Violations of Students with Disabilities in Inclusive Education and Its Prevention Strategy
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
265-288(24쪽)
KCI 피인용횟수
21
제공처
소장기관
Purpose: This study aimed to investigate the frequency of human rights violations that students with disabilities in inclusive education suffered, the degree of seriousness among those violations, and its prevention strategies through parents' experiences and suggestions. Method: The parent survey was used to collect data and 202 parents participated in the study. Results: The main results were as follows. First, the overall frequency of human rights violations, which students with disabilities suffered, was closed to the category of “sometimes”; and the most frequently experienced category was verbal violence including harassment, coarse language (e.g., swearwords), and degradation. Second, secondary students suffered more than elementary students and severly disabled students suffered more than mildly disabled students from violations, as being compared with their school classes or severity in disability. Third, parents considered the human rights violations that their children suffered more frequently as more severe cases. Fourth, those prevention strategies that parents suggested were: reinforcement in education for regular students' understanding and recognition improvement about students with disabilities, reinforcement in the regular teachers' understanding and instructing skill improvement with students with disabilities, increase of special education assistants, provision of system and equipment including CCTV, and reinforcement in education of students with disabilities for their self-efficacy and self-protection. Conclusion: The findings of this study will be useful to prepare policies or prevention strategies in order to realize a successful inclusive education for those students with disabilities.
더보기연구목적: 본 연구는 통합교육 현장에 있는 장애학생 부모를 통해 자녀의 인권침해 경험 정도, 인권침해 항목들의 심각성의 순위, 그리고 학교에 제안하는 인권침해를 예방하기 위한 방안을 파악해보고자 하였다. 연구방법: 이를 위해 선행연구를 기초로 하여 학부모용 설문지를 작성한 후 통합교육에 배치된 자녀를 둔 부모 202명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 주요 결과를 보면 첫째, 인권침해 항목 전체에 대한 경험정도가 ‘가끔 있었다’에 가깝게 나타나 통합교육 현장의 장애학생에 대한 인권침해가 여전히 행해지고 있음을 보여주었으며, 이 가운데 동료 따돌림을 가장 많이 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 인권침해 7개 영역별로 경험정도를 보면 동료 놀림, 욕설, 무시나 비하 등이 포함된 동료 언어폭력 영역이 가장 높게 나타났다. 셋째, 자녀의 학교급이나 장애등급에 따른 영역별 비교에서는 여러 영역에서 중등학생이 초등학생보다, 중도장애 학생이 경도장애 학생보다 더 많이 인권침해를 당하는 것으로 나타났다. 넷째, 인권침해 항목의 심각성 비교에서는 동료 따돌림을 가장 심각하게 생각하는 비율이 가장 높았으며, 대체적으로 보다 많이 경험한 사례들을 더 심각한 것으로 인식하는 경향을 보여주었다. 다섯째, 부모들이 제안하는 인권침해 예방방안은 일반학생의 장애이해 및 장애학생에 대한 인식개선 교육 강화, 통합학급 교사의 장애이해 및 지도능력 강화, 보조인력 지원이나 증원, 인권침해 신고센터나 CCTV 설치 등을 포함하는 제도나 장치 마련 및 강화, 장애학생 자기 보호능력 향상을 위한 교육 등이었다. 결론: 본 논문의 결과는 통합교육 현장에서 장애학생 인권침해가 사라지고 성공적인 통합교육이 실현되도록 하기위한 정책이나 개선안 마련을 위한 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Special Education Research | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.77 | 1.77 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.59 | 1.64 | 1.895 | 0.27 |
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