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학교운영위원회의 정착을 위한 연구Ⅰ = A Study for Taking Root the School Council in Korea
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발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.05
등재정보
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자료형태
학술저널
수록면
133-150(18쪽)
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이 연구에서는 학교운영위원회 제도의 출현과 그 논리 및 기본적인 가정들을 살펴보았다. 학교운영위원회제도의 등장은 20세기 초반 미국의 경제 대공황에서 시작하여 1954년의 Brown 판결을 거처 1964년의 Civil Rights Act와 1965년의 Voting Act 및 베트남 전쟁 등 그 당시의 각종 사회 변화에 큰 영향을 받았으며, '특정 상황 가까이 있는 사람들이 자신들의 요구와 고객들의 요구를 보다 적절하게 처리할 수 있는 위치에 있다.'는 가정에 바탕을 두고 있다. 그러나 우리 나라에서는 이러한 제도가 등장하게된 시대적·사회적·문화적 배경 및 그 논리와 가정에 대한 충분한 이해가 없는 가운데 이 제도가 도입되었던 것이다. 따라서 도입된지 6년이 다 된 지금까지 구성원들의 역할 인식 및 관계, 학교 운영상에는 커다란 영향을 주지 못하고 있다고 할 수 있다. 이러한 사실을 토대로 하여, 본 연구는 학교운영위원회의 정착을 위한 시사점을 살펴보았다.
더보기The purpose of the study was to find some implications for taking root the school council in Korea, based on the background and logic of school-based management. The emergence of SBM had been influenced by the social changes such as Brown decision in 1954, Civil Rights Act in 1964, Voting Rights Act in 1965, and the war in Vietnam etc. These changes meant that each group in the society had began to have his own voice.
The basic assumption of SBM is that those closest to a situation are uniquely positioned to address their needs and the needs of their clients. Based on the assumption, the basic chain of logic of SBM is as follows: SBM empowers local stakeholders; empowerment promotes ownership, which in turn increases professionalism and enhances organizational health; and changes in these two variables result in improved organizational performance
Based on the background and logic of SBM and current problems in Korea, some implications for taking root the school council in Korea can be suggested as follows: First, although every school has a school council in Korea, it seems that participants in the school still do not fully understand the school council itself and their roles in the school council. Thus, there needs to be increased the understanding of school council itself based on the background and logics. Second, there needs to make the school council settled in our culture. The school council should not be the goal itself, but be the means of creating an autonomous school community and effective school management. We should consider the model and operating procedures fittest for our situation. This also include the changes in the mind-set. Third, the school council should have more powers and authorities to exert significant influence on schools. This should entail accountability systems in schools. Forth, systematic changes and reforms are necessary. Making efforts to change a part of a system may not be successful if the other part of the system is not changed. Thus, there should be changed in the bureaucratic school administration, prevailed in Korea.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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