Developing and applying a community dance program to improve gross and fine motor skills, concentration, and peer play interactions in intellectually disabled children = Developing and applying a community dance program to improve gross and fine motor skills, concentration, and peer play interactions in intellectually disabled children
저자
( Hye Min Kim ) ; ( So Hyung Kim ) ; ( Soo Gyung Park ) ; ( Hyun Su Lee )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
280-280(1쪽)
제공처
중단사유
※ KISS의 서비스 중단으로 원문이 제공되지 않습니다.
Purpose: The purpose of this study is to develop and apply a community dance program among children with intellectual and developmental disabilities and their fosterers to relevant subjects and to find out if it has any effect on gross/fine motor skills, attention and focus and peer play interactions. Method: 22 children with intellectual disabilities (11 in experiment group, 11 control group) aged between six and 12 have been recruited through convenient sampling and instructed to participate in a community dance program comprised of 28 sessions in total. A number of research tools have been used, including MSTB-A, B, assessment of gross motor functions, ATA attention and focus test, and peer play interactions grade scale for PIPPS teachers, and the covariate analysis has been performed as a means of data processing using SPSS18.0. Result: First, children with intellectual disabilities who took part in a community dance program have shown improvement over those who did not in all sub factors of gross/fine motor skills except standing broad jump, including bending forward, sit-up, push-up on a chair, shuttle run, change in body position, walking on board, balancing on one foot (while opening/closing eyes) and in sub factors of fine motor skills, including stringing beads on a thread, folding/unfolding hand, moving blocks, and throwing beanbags. Second, the participants of a community dance program have also shown an improvement on omission error among the sub factors of attention ability. Third, they have also achieved improvement on play interaction among the sub factors of peer play interactions along with reduction on play disruption and play disconnection. Conclusion: In consideration of that fact that there was a change in overall behaviors and development of children with intellectual disabilities during the period when they were participating in the program, application of a community dance program with individuals’ characteristics taken into account on a long-term basis is expected to result in significant improvement on peer interactions and physical and cognitive development, which are important in childhood. In addition, due to difficulties in generalizing research results based on a specific group of children with intellectual disabilities, there is a need to verify the effectiveness of programs targeting subjects with various types and ratings of disability.
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