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국어 교과에서의 다문화 관련 텍스트 분석과 선정, 활용의 준거 개발을 위한 사례 연구 = A Case Study for Developing Criterion for Analyzing, Selecting, and Using Multicultural Texts in Korean Language Education
저자
신현단 ( Shin Hyeon Dan ) ; 최영인 ( Choi Yeong In ) ; 박성희 ( Park Sung Hee ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
001.3
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1115-1142(28쪽)
KCI 피인용횟수
1
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제공처
본 연구는 국어 교과에서 다문화 관련 텍스트 분석과 선정, 활용을 위한 준거 개발이 필요하다는 전제에서 출발하였다. 이러한 준거는 국어 교과의 다문화 교육의 목표를 설정하고 이 교육 목표와 학습자 변인에 근거해 교육 요소를 추출하는 작업을 통해 마련된다. 또한 그러한 교육 요소를 효과적으로 전달할 수 있는 내용이 담긴 텍스트를 실제로 선정, 활용해 보고 학습자 반응을 살피는 작업을 통해 검증된다. 이에 본고에서는 다음과 같이 논의를 전개하였다. 첫째, 다문화 교육의 목표를 다문화에 대한 ``이해``, ``개방``, ``수용``의 태도를 기르는 것으로 정리하였다. 둘째, 이러한 태도 변화의 세 영역에서 학습자들이 어떤 태도를 지니고 있는지를 조사, 교육 요소를 추출하는 과정을 제시하였다. 셋째, 태도 변화의 세 영역에서 태도 변화의 대상과 태도 변화의 구인이 드러나는 텍스트를 선정, 활용하는 과정을 제시하였다. 그리고 이를 교육적으로 적용받은 학습자의 다문화에 대한 반응을 활동지의 기술과 면담을 통해 확인하였다. 본고에서는 국어 교과에서 다문화 관련 텍스트의 분석과 선정, 활용에 대한 하나의 사례를 제시하였으나, 이는 다문화 텍스트를 통한 다문화 교육의 영역에서 하나의 틀이자 준거 마련을 위한 구체적인 작업으로서의 의미가 있다.
더보기This study is based on the premise that it is important to develop criterion for the analysis, selection, and use of multicultural text. In the area of Korean language education, this criterion can be developed based on the goal of multicultural education and educational elements derived from that goal, along with learners`` individual characteristics. The criterion can then be verified in terms of the text``s educational elements when it is selected and used, and upon observing In this study, we discuss the following issues. First, we consider the goal of multicultural education as raising learners`` "understanding, openness, and acceptance." Second, we outline the process used to investigate the learners`` attitude in these three areas, and identify the corresponding educational elements. Third, we provide an example in which text is selected and used that references the person or area in which the change in multicultural attitude occurs, and factors that impact this change of attitude. We apply this example to learners and investigate their reaction by describing their attitude during a class and via interviews conducted after this class. The study thus provides an example of how multicultural text can be analyzed, selected and used within Korean language education. This is not the only example, but represents a step in developing a related framework and a criterion for multicultural education using multicultural text.
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