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초등학교 고학년이 지각하는 부모의 긍정적 양육태도와 학업열의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과와 성별의 조절효과 = The mediating effect of grit and the moderating effect of gender on the relationship between positive parenting attitude and academic enthusiasm perceived by upper elementary school students
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2022
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Korean
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41-64(24쪽)
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The purpose of this study is to examine the mediating effect of persistence and gender differences in the relationship between positive parenting attitudes and academic enthusiasm perceived by upper elementary school students. For this purpose, 3,491 male students (49.7%) and 3,528 female students (50.3%), totaling 3,491 male students (49.7%), using data from the 1st to 3rd year of the 4th-grade elementary school of the Korea Children and Youth Panel Survey 2018 (KYCPS 2018) conducted by the Korea Youth Policy Institute. 7,019 people were selected as the study subjects. For this study, the structural relationship between parents' positive parenting attitudes such as warmth, autonomy support, structure provision and grit, academic enthusiasm, and differences according to gender were examined together. As a result of the analysis, the mediating effect of persistence was significant in the relationship between parents' positive parenting attitude and academic enthusiasm. In other words, it was found that warmth and autonomy support was fully mediated, while structure provision was partially mediated. As a result of examining gender differences in structural models through multi-group analysis, differences according to gender were confirmed. Also, looking at the mediating effect of grit according to gender, in the case of male students, grit completely mediates the effects of parental positive parenting attitudes such as warmth, autonomy support, and provision of structure on academic enthusiasm. On the other hand, in the case of female students, warmth, and a positive parenting attitude of parents, did not have a significant effect on academic enthusiasm, and it was found that there was no mediating effect through grit. Among academic enthusiasm, grit was found to partially mediate. Based on the results of this study, relevance to previous studies, implications, and suggestions for follow-up studies were discussed.
더보기본 연구의 목적은 초등학교 고학년이 지각하는 부모의 긍정적 양육태도와 학업열의 간의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과와 성별에 따른 차이를 확인하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수행한 한국아동·청소년패널조사 2018(KYCPS 2018)의 초등학교 4학년 1∼3차년도 자료를 사용하여 남학생 3,491명(49.7%), 여학생 3,528명(50.3%), 총 7,019명을 연구대상으로 선정하였다. 본 연구를 위하여 부모의 긍정적 양육태도인 따스함, 자율성지지, 구조제공과 그릿(Grit), 학업열의와의 구조적 관계와 성별에 따른 차이를 함께 살펴보았다. 분석결과 부모의 긍정적 양육태도와 학업열의 간의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과는 유의하게 나타났다. 즉 따스함과 자율성지지는 완전매개하고 있으며, 구조제공은 부분매개하고 있는 것으로 나타났다. 다집단 분석을 통해 구조모형의 성별에 대한 차이를 살펴본 결과 성별에 따른 차이가 확인되었다. 또한 성별에 따른 그릿(Grit)의 매개효과를 보면, 남학생의 경우에는 부모의 긍정적 양육태도인 따스함, 자율성지지, 구조제공이 학업열의에 미치는 영향에 있어 그릿(Grit)은 완전매개 하는 것으로 나타났다. 이에 반해 여학생의 경우에는 부모의 긍정적 양육태도인 따스함은 학업열의에 유의한 영향이 없으며, 그릿(Grit)을 통한 매개효과가 없는 것으로 나타났으며, 자율성지지와 학업열의 사이에서 그릿(Grit)은 완전매개를, 구조제공과 학업열의 사이에서 그릿(Grit)은 부분매개를 하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 선행연구와의 관련성과 시사점 및 후속 연구에 대한 제언이 논의되었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.81 | 1.81 | 1.91 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.94 | 1.91 | 2.283 | 0.56 |
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