교육적 책무성 확립방안 모색을 위한 기초 연구 = A preliminary study on development of the educational accountability scheme based on evaluation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was performed to analyze educational accountability. regarding to the background and the impacts of the accountability movement. the relationship between accountability and control type. relations between accountability and evaluation. factors of accountability. and strategy of accountability scheme.
Three facets of accountability in education are 'answerability to the clients (moral accountability)'. 'responsibility to themselves and their colleaguestprofessional accountability)'. and'accountability to the employer or political masters (contractual accountability)'. The obiects of accountability in educational setting are 'goal accountability' of schoal board, 'program accountability' of school distirct management. and'outcomes accountability' of instructional managers (teachers).
Educational control in terms of the origin of the authority and power can be divided into 'public control' . 'professional control'. and 'consumerist control'. Based on this classification of control. accountability can be conceptualized into legal accountability. political accountability. professional accountability. bureaucratic accountability. market accountability. and consumerist accountability. Diverse strategies to foster accountability of educators can be developed using the relationship between the locus of control and the power of control focusing on professional accountability of teachers according to each level of governance of education. In order to improve the quality of education. based on accountability of teachers. effective evaluation method should be employed under the system of quality assurance and quality management of the school.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육자의 책무성 수준이 교육활동의 질적 수준과 교육효과에 미치는 영향이 지대하다는 관점에서 책무성운동의 사회문화적 배경과 그로 인한 영향을 고찰하고 교육적 책무성의 관련요인, 책무성체제 요건, 책무성과 평가 간의 관계를 분석하고 책무성 확립 및 고취 전략을 고찰하는 데 그 목적을 두었다.
일반적으로 책무성은 고객(학생 및 학부모)에 대한 답변가능성(도덕적 책무성), 교사 자신 및 동료에 대한 책임감(전문적 책무성), 고용주 또는 정치적 상급자에 대한 책무감(계약적 책무성) 등의 요인들이 복합적으로 구성되어 있다. 책무성체제를 확립하기 위해서 다양한 평가방법의 적용이 필수적으로 요청되는데 이는 학교교육의 질적 확신 및 관리체제의 일환으로 교육자 중심의 책무성 확립 체제를 구축하여 효율적으로 운영할 필요가 있다. 그리고, 궁극적으로 교육적 책무성을 보장하기 위해서는 교사의 전문성을 배경으로 한 책임있는 자율성이 그 중심 역할을 해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 의의
• Ⅱ. 교육적 책무성 운동의 역사적 고찰
• Ⅲ. 교육적 책무성 관련 요인의 분석
• Ⅳ. 교육적 책무성 확립 방안으로서 평가적 방법의 적용
• Ⅴ. 논의 및 결론