용지 SPOT과 웹 SPOT에 대한 학습자의 감상 -대학의 전공일본어 클래스에서의 활용사례를 중심으로 - = Learners` Impressions of Paper-based SPOT and Web-based SPOT -Based on a Case Study of Use in a College Course for Japanese Majors-

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한국의 4년제 대학에 있어서 일본어를 전공하는 학부생을 대상으로 간이일본어능력 측정법인 SPOT을 분반테스트로 실시하고 학습자들의 감상을 분석한 결과를 보고하였다. SPOT을 활용하면 단시간에 분반 및 일본어전공 개별학습자의 학습목표 설정에 활용할 수 있을 것으로 기대되지만 아직 한국 대학의 현상황에 맞는 구체적인 방법론에 대해서는 연구의 성과가 축적되어 있지 않다. 기초일본어 클래스의 1, 2학년 학생을 대상으로 용지판 SPOT Ver.A와 SPOT Ver.B 및 웹 SPOT을 실시한 후 자유기술에 의해 감상을 쓰게 하였다. 분석에 있어서는 용지 SPOT과 웹 SPOT의 상관관계 및 테스트별로 사분위범위(IQR)를 검토한 후 KH Corder를 사용하여 학습자의 감상에 대해 통계적으로 분석하였다. 연구의 결과는 두 가지로 요약할 수 있다. 1) 용지 SPOT과 웹 SPOT에 있어서 높은 상관성이 나타났지만 학습경험자가 많은 전공일본어 클래스에 있어서 근사점수의 학생들을 한 명씩 2개의 클래스에 효율적으로 나누기 위해서는 SPOT Ver.B에 비해 SPOT Ver.A 혹은 웹 SPOT이 분반테스트로 적합한 것을 알 수 있었다. 2)웹 SPOT은 간편함과 신속함과 같은 장점을 갖추고 있지만 학생들의 감상이 반드시 긍정적으로 제시되지는 않았다. 웹 SPOT은 인터넷 환경에 영향을 받기 쉬우므로 온라인 테스트에 익숙하지 않은 학생은 용지 SPOT이 웹 SPOT에 비해 일본어능력을 정확하게 반영한다고 생각하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 고찰을 통해 SPOT과 JPT, JPT와 JLPT의 상관관계를 검토하면 개별학습자에 대한 학습목표 설정 및 학습목표 수정에 있어서도 활용이 가능한 점을 제시하였다.
본 연구를 통해 얻어진 성과가 향후 한국 대학의 현상황에 맞는 SPOT의 활용방법을 모색하는데 있어서 유용한 기초자료로 사용될 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the learners` impression of SPOT, a simplified Japanese proficiency test, as a placement test in a case study conducted by the author at a Korean university with undergraduate students majoring in Japanese. Although the use of SPOT is expected to enable faster class placement and help establish learning goals for individual students studying Japanese as their major, there is a lack of accumulated research on the specific methodology suitable for Korean universities. Year 1 and Year 2 students in a Basic Japanese class were made to take the paper-based SPOT Ver. A, SPOT Ver. B, and the WEB SPOT tests. They were then asked to freely write down their thoughts about the tests. The correlation between the paper-based SPOT and WEB SPOT, as well as the IQR of the respective tests, was analyzed. This was followed by a statistical analysis of the learners` impressions using KH Coder. The results of the study can be summarized as follows. 1) While there was high correlation between both the paper-based SPOTs and the WEB SPOT, the SPOT Ver. A or the WEB SPOT were found to be more effective in differentiating the varying proficiencies of students. This made them more suitable as placement tests to distribute students evenly into 2 classes of approximately equal mean and variance in scores, in a course designed for Japanese majors with prior learning experience. 2)Although the WEB SPOT has certain advantages such as convenience and promptness, the students` impressions were not always favorable. As the WEB SPOT is easily influenced by the internet environment, students who were not familiar with online tests tended to view the paper-based SPOT as a more accurate reflection of Japanese proficiency than the WEB SPOT. The study also presents the possibility of future studies to examine the correlation between SPOT and JPT, as well as between JPT and JLPT, to better define and modify learning goals for individual learners. It is hoped that this study will provide useful data for the appropriate utilization of SPOT in Japanese language education at Korean universities.