KCI등재
지리수업전략으로서 개념지도의 이용 가능성에 관한 논의 = A Debate on Availability of 'Concept Map' as Geography Teaching Strategy
저자
이경한 (전주교육대학교 사회교육과)
발행기관
학술지명
한국지리환경교육학회지(The journal of the Korean association of geographic and environmental education)
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
KDC
980.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-14(14쪽)
제공처
In this study I reviewed an availability of concept map as geography teaching strategy. In order to investigate an availability of concept map in geography, I have explained the relation between structure of knowledge and structure of cognition, definition, mean and rde of concept map, it's application and practice in geography instruction, and It's availability and Units in geography instruction.
The structure of knowledge which is described by geographers and geography educators, outsiders of leaners has presented in an geography textbook or curriculum. And learners have learned with them. In this process of learning, students have to interpret and decode the geography textbook actively. As interpreting and decoding, learners should transfer the propositioned knowledge of geography to the situated knowledge of geography. As students have transferred, they may have a meaning of geography instruction. Here concept map may contribute to the learner's transferring and provide a framework of cognition in geography instruction. And concept mapping has a potentials as planning method, class activity method and performance assessment method in geography. In particular, concept mapping as class activity method may grow learners' problem solving ability, and participation and indivisualization of learning. So concept mapping in geography may have a various meanings and values.
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