중학생의 장르 지식과 설명문 쓰기 결과 간의 관계 연구 = The Relationship Between Genre Knowledge and Explanatory Writing Quality among 8th Grade Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 장르 지식과 설명문 쓰기 결과 사이의 관계를 확인하고자 했다. 중학교 154명의 설명문 장르 지식을 묻는 개방형 문항의 응답을 질적 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째로, 중학생들의 설명문에 대한 장르 지식은 ‘설명문의 정의’, ‘설명문의 내용 요소’, ‘설명문 쓰기 방법’, ‘쓰기 일반 지식’과 같은 내용 요소를 중심으로 나타났다. 둘째로, 상관분석 및 회귀분석을 수행한 결과 설명문에 대한 장르 지식이 적절하고, 다양한 필자일수록 작성한 설명문의 양과 질이 모두 유의미하게 높음을 확인하였다. 특히 장르 지식은 설명문의 질에 대한 분산을 17.5% 설명했다. 마지막으로, 장르 지식의 수준에 따라 설명문의 장르 지식에 대한 응답 내용에도 질적인 차이가 있음을 확인하였다. 중학생들은 대체로 ‘설명문의 내용 요소’에 대한 인식은 높은 편이었다. 그러나 장르 지식이 높은 필자일수록 ‘설명문 쓰기 방법’에 대하여 폭넓은 이해를 보였다. 이는 쓰기의 수행에 있어 선언적인 장르 지식뿐만 아니라 절차적 지식의 중요성을 보여주는 결과이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relationship between genre knowledge and explanatory writing outcomes in middle school students. A qualitative analysis of 154 student responses to open-ended questions identified key elements of their genre knowledge, including the definition of explanatory writing, its components, the procedures for explanatory writing, and general writing knowledge. Correlation and regression analyses revealed that students with more comprehensive genre knowledge produced higher-quality and more extensive explanatory texts. Additionally, genre knowledge accounted for 17.5% of the variance in the quality of explanatory writing. Responses also varied based on genre knowledge level. While most students recognized the components of explanatory writing, those with greater genre knowledge exhibited a deeper understanding of the explanatory writing procedures. This highlights the importance of procedural knowledge in the explanatory writing process.

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