KCI등재후보
재질탐구중심의 아동조형교육사례분석 = An Analysis of Visual Creation Practice Cases for Children Focusing on Material Research
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-14(14쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
The purpose of visual art education for children lies not in the professional training as artists but for the mental growth through the art practicing procedure. Considering this high goal the visual art education for children requests for different philosophy and methodology from regular visual art education for the grown ups which is prone to practice drawing skill or self expression at large. Especially new guidelines for children's visual art education is in need to reform unproved old approach petrified by repetition into more effective and proved methods.
The purpose of this study is to induce such guidelines by the analysis of behavior settings which are extracted from the photos and written records of procedure in which children involved in the projects at Preschools and Infant-toddler Centers in the city of Reggio Emilia, Italy, which are famous for their superiority of the program and art works done by children. I concentrated on the practices in which children are encouraged to focus on material research especially by restricting salient and dominant stimuli such as color and to develop their art work on the bases of their subjective findings concerning characteristics of the material in this research. The study was performed based on grounded theory adopting methodologies such as abductive reasoning and behavior setting analysis.
The 36 principles classified in 10 categories such as main principles, invitation to research, setting the objects, constructing the environment, invitation to activities, methodological guide, usage of restriction, self report, socialization, and guide for teacher were induced and presented. The meanings, limitations of the present study and possibilities of future studies were discussed.
아동을 대상으로 하는 조형교육의 목적은 예술가의 육성이 아니라 예술 활동을 통한 아동의 성장에 있다. 이러한 목적을 고려할 때 아동을 위한 조형교육이라면 성인을 대상으로 하는 일반적인 조형 교육에서 생각할 수 있는 것을 넘어서는 철학과 실행의 방법이 요구되는 것은 당연하다. 특히 실행의 반복을 통해 굳어져 틀에 박히기 쉬운 일반적인 조형 교육을 비평하고 개선할 수 있는 새로운 아동 조형 교육의 가이드라인이 필요하다.
본 연구에서는 경험적으로 수월성이 인정되는 조형교육사례로서 레지오에밀리아 교육사례 가운데 재질의 심화된 탐구를 바탕으로 작품을 전개하고 그 과정에서 비구상적 작품을 창작해낸 실행 기록인 Children, Art, Artist를 택하여 그 가운데 색채와 같이 현저한 자극을 제공하는 재질적 특징을 의도적으로 제거한 대상을 제공함으로써 아동들의 주의를 세부적인 특징에 집중시켜 재질의 심화 탐구에 이르도록 유도하는 매우 독특한 접근 방법을 취하고 있는 일련의 사례들을 수집하여 근거이론에 바탕을 둔 접근법을 통해 시각자료와 실행기록을 바탕으로 가추를 사용한 행동장면의 재구성과 그 분석을 통해 아동 조형 교육 프로그램 개발의 가이드라인을 도출하였다.
그를 통해 도출된 가이드라인은 원리의 구조화, 탐구의 유도, 대상의 설정, 환경의 구축, 활동의 유도, 방법적 가이드, 제한의 활용, 자기보고의 활용, 사회화, 교사지침의 10개 관점 카테고리 안에서 총 36개의 지침으로 요약되어졌다. 마지막으로 연구의 의미와 한계, 그리고 향후 연구의 가능성들이 논의되어졌다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.32 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.29 | 0.32 | 0.52 | 0.06 |
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