4,5세 아동의 읽기발달에 관한 연구 = A Study on the Hangul Reading Development in 4-aged, 5-aged Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동의 한글터득과정을 밝혀보고자 하는 것이다. 읽기의 획득을 문자와 소리 사이의 대응관계를 터득하는 것이라 한다면, 음소문자이면서 음절문자라는 특성을 띄고 있는 한글은 단어읽기(음성단어-시각단어 대응), 글자읽기(음절-글자 대응) 그리고 자소읽기(음소-자소 대응)가 가능하다. 실험 1과 2에서는 자소읽기 이전의 아동들의 글자읽기에 관하여 알아보고자 하였다. 실험 1에서는 4세 아동을 대상으로 글자읽기에 요구되는 '한 글자는 한 음절과 대응된다'는 지식이 있는지 살펴보고자 음절인식과 글자수-음절수이 대응여부를 살펴보았으며, 실험 2에서는 '동일한 글자는 언제나 동일하게 발음된다'는 지식을 검토하고자 자기이름의 글자가 다른 단어 속에 있을 때에도 읽을 수 있는지 보았다. 실험 3과 4에서는 자소읽기를 위한 글자해체(자소출현)과 음절해체(음소출현)의 시기를 검토하였다. 실험 3에서는 4, 5세 아동을 대상으로 자소에 의한 글자분류과제를 실시하였고 실험 4에서는 자소대치과제를 실시하여 글자 속의 자소가 음소와 대응능력을 검토하였다. 그 결과, 4세 아동에서는 글자읽기가 가능하며 자소읽기는 5세가 되어야 시작된다는 것을 보여주었는데 이를 한글터득과정과 관련하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at figuring out the courses of Hangul acquisition in children. Reading skill acquisition is defined as 'the acquisition of correspondence between the written language and spoken language' in this study. The characteristics of Hangul enable the following three kinds of reading, word reading, 'Kulja' reading and alphabetic reading. This study focused on the ways of acquisition of alphabetic reading. In Experiment Ⅰ and Experiment Ⅱ, 4-aged kindergarten children were assessed whether they have any insight to (1) one-to-one correspondence between 'Kulja' and Syllable, (2) countability of syllables and (3) the consistancy of pronounciation of "Kulja'. All these measure are closely related to the ability to handle syllables. In Experiment Ⅲ, 4, 5-aged children sorted 'Kulja' on the basis of a letter in the 'Kulja'. Children's ability to disamalgam the gestalt-like 'Kulja' into its part is reflected in the performance of 'Kulja' sorting task. Experiment Ⅳ was carried out to find the children's metaknowledge about grapheme, phoneme and its mutual relationship. 'Grapheme-Substitution task' was adopted to measure the children's phoneme/grapheme manipulation ability.
The result was that it is possible for 4-aged children to read Hangul by 'Kulja reading' but they have not any ability to disamalgam the 'Kulja' and syllable until 5-aged. These result are discussed in relation to the Hangul Acquisition.