가석방 심사 대상 선정이 직업훈련 수형자의 학습동기에 미치는 영향: 자기결정이론 기반 기본 심리 욕구 충족의 매개효과를 중심으로 = The Effect of Parole Review Candidacy on the Learning Motivation of Vocationally Trained Inmates: Focusing on the Mediating Effect of Basic Psychological Needs Satisfaction Based on Self-Determination Theory

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가석방 심사 대상 선정이라는 교정 제도적 사건이 직업훈련 수형자의 학습동기에 미치는 영향을 규명하고, 자기결정이론(Self-Determination Theory: SDT) 기반 기본 심리 욕구 충족(자율성·유능감·관계성)의 매개효과를 검증하는 것을 주된 목적으로 한다. 이를 위해 국내 교정시설에서 직업훈련에 참여 중인 남성 수형자를 대상으로 횡단 설계에 기반한 구조방정식모형(SEM)과 부트스트래핑(5,000회, 95% CI)을 적용하였다. 분석 결과, 가석방 심사 대상 선정은 기본 심리 욕구 충족(β=-.32~-.42, p<.001) 및 내재적 동기(직접효과 β=-.20, p<.01)에 유의미한 부적 영향을 미쳤으며, 무동기는 유의미하게 증가하였다(β=.39, p<.001). 기본 심리 욕구 충족의 총 간접 매개효과는 β=-.381(95% CI [-.471, -.293])로 유의미하였다. 본 연구는 가석방이라는 제도적 요인이 수형자의 내재적 학습동기를 형성하는 심리적 기제를 자기결정성 이론(SDT)의 관점에서 규명한 연구로, 법무부 직업훈련의 학습동기 유지를 위한 심리·교육적 개입 설계에 중요한 이론적·실천적 함의를 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effect of parole review candidacy—a correctional institutional event—on the learning motivation of vocationally trained inmates, and to verify the mediating effect of basic psychological needs satisfaction (autonomy, competence, and relatedness) based on Self- Determination Theory (SDT). To this end, a cross-sectional research design incorporating Structural Equation Modeling (SEM) and bootstrapping (5,000 iterations, 95% CI) was applied to male inmates participating in vocational training programs at domestic correctional facilities. The results revealed that parole review candidacy had a statistically significant negative effect on basic psychological needs satisfaction (β = -.32 ~ -.42, p < .001) and intrinsic motivation (direct effect: β = -.20, p < .01), while amotivation increased significantly (β = .39, p < .001). The total indirect mediating effect of basic psychological needs satisfaction was statistically significant (β = -.381, 95% CI [-.471, -.293]). This study empirically identifies, from an SDT perspective, the psychological mechanism by which a correctional institutional factor—namely parole—shapes inmates' intrinsic learning motivation, and provides important theoretical and practical implications for designing psychological and educational interventions aimed at sustaining learning motivation within the Ministry of Justice's vocational training programs.