자폐아동의 다른 사람에 대한 인식의 발달과 모방의 사회적 역할 = The Recognition of Others and the Role of Imitation in Children with Autism

국문 초록 (Abstract)

다른 사람에 대한 인식의 발달은 사회인지의 기본적인 요소이다. 이러한 사회인지 발달의 초기 요소, 즉 생각의 원리 발달의 전조에 대한 이론적 관심들은 모방 및 공동의 관심을 형성하는 능력을 강조한다. 이에 따라 모방의 사회적 역할에 대한 새로운 시각이 제기되고 있다. 본 연구는 첫째, 자신과 다른 사람에 대한 인식 발달 관련 이론들을 살펴보았으며 둘째, 자폐아동들의 다른 사람에 대한 인식 능력의 결함과 모방 능력의 결함에 관한 선행 연구들을 고찰하였다. 세 번째는 모방의 사회적 의미를 살펴보았다. 마지막으로 자폐아동의 다른 사람에 대한 이해 능력의 결함을 극복하기 위한 요소로서 모방의 중재 방향에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper reviews studies on the origin of 'theory of mind' in infancy and children with autism. The development of social understanding has been one of major concerns under the heading of children's theories of mind. Researches on social understanding, from this perspective, focused initially on the preschool period. However, it was pointed out that even in the first year, infants show a good deal of social sensitivity, which resulted many theoretical concerns of 'the origins of theory of mind'. Leslie's theory of mind mechanism, Baron-Cohen's mine-reading system and Meltzoff's imitation theory were the hypotheses of the origins of theory of mind.
Imitation has developmental and social value. Imitation of others' behavior and facial expression is the sign of understanding self and others. Many empirical studies suggested that children with autism show deficits in imitation, which might influence their social development. In conclusion, teaching the imitation skills to children with autism might positive influence on their understanding others.