초등학교 수학교과 ‘규칙성과 문제해결’ 영역의 학습과제
저자
발행사항
진주 : 경상대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경상대학교 교육대학원 : 교육학과 교육방법 2009
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
경상남도
기타서명
A Study on Learning Task for ‘the Regularity & Problem Solving’ Domain of Mathematics in Elementary School Curriculum
형태사항
ⅲ, 49 p. : 삽도 ; 27 cm
소장기관
The purpose of this study was to examine the learning tasks of「the regularity and problem-solving」domain of mathematics in the national elementary school curriculum. The research questions based on the necessity and purpose of this study are as follows;
First, How could the content system of「the regularity and problem-solving」domain of the national elementary mathematics curriculum be classified?
Second, What is the hierarchical structure of the learning activities in 「the regularity and problem-solving」 domain?
The literature used in this study to analyze the learning tasks of「the regularity and problem-solving」domain of the elementary mathematics curriculum involved the No. 2007-79 elementary and secondary curriculums(the Ministry of Education & Human Resources Development, 2007a), the elementary curriculum(the Ministry of Education & Human Resources Development, 2007b), the mathematics curriculum(the Ministry of Education & Human Resources Development, 2007c), the elementary school curriculum manual Ⅵ(the Ministry of Education, Science & Technology, 2008), the mathematics teacher's guides for grades 1 to 6, the mathematics textbooks for grades 1 to 6, and reference books for grades 1 to 6.
The major findings of the study were as follows;
In「the regularity and problem-solving」domain of elementary mathematics, there were largely four different kinds of learning tasks, which were respectively linked to regularity finding, number/expression, ratio/percentage/proportional relationship and problem-solving methods.
In the area of「regularity finding」, the system of learning tasks centered around making patterns by finding regularity and finding regularity in a corresponding relationship table/representing it in an expression.
In the area of「number and expression」, the system of learning tasks revolved around understanding of an equality by using an unknown quantity 'x' and solving simple equations by utilizing the nature of equality.
In the area of「ratio, percentage and proportional relationship」, the system of learning tasks focused on understanding of ratio and percentage, the use of proportional relationship, and solving real-life problems.
In the area of「problem-solving」, the system of learning tasks revolved around explaining the various methods and process of problem solving, searching information required for problem solving, and even explaining the validity of the problem-solving process.
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