KCI등재
朝鮮藥學校로 보는 韓日共學의 실제와 졸업자의 사회 진출 = Reality of Co-education between Korea and Japan and Graduates' Advancement into Society through the Chosen Pharmacy School
저자
장윤이 (국가기록원)
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학술지명
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발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
79-120(42쪽)
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본 연구의 목적은 일제시기 조선약학교의 학생 구성과 사회 진출을 검토하여 민족 간의 복합성과 변화의 경향성을 포착하고, 식민시기를 폭넓게 이해하려는 것이다. 식민지 상황에서 한국인이 전문 직업인으로 성장하기 위한 기회는 극소수에게만 열려있었다. 총독부 교육체계 내에서 고등교육을 받은 한국인은 총독부가 인증하는 자격을 소지한 후 전문직으로서 우월한 사회적 지위를 획득해 엘리트 집단으로 자리 잡았다. 이들은 한국인 사회에서 여론을 형성하는 주도적인 역할을 할 뿐만 아니라 근대화와 제국주의 식민권력의 침투과정에서 다양한 형식으로 역할을 수행했다. 그러한 점에서 이들이 어디에서 어떤 일을 하는지 따져보는 것은 단순히 고등교육사 연구를 넘어 한국의 계층구조와 엘리트층 형성을 밝히는 과정이다.
이러한 문제의식에서 조선약학교와 식민시기 전문직업인으로서 약제사가 되기 위해 노력하고, 활동한 집단에 주목한다. 1918년 개교한 조선약학교는 식민지 교육체계 내의 ‘사립 각종학교’로 분류되고, 1930년에는 경성약학전문학교로 승격되어, 해방될 때까지 식민지의 유일한 약제사 양성기관으로 기능했다. 조선약학교 전체 졸업자는 354명(한국인 135명, 일본인 219명)이다. 이들은 전문교육을 받았고, 총독부가 인정하는 약제사 면허를 얻었다. 그리고 면허를 통해 상대적으로 높은 수입을 안정적으로 얻을 수 있었으며, 이를 배경으로 식민지 사회에서 활동했다.
본 연구는 그동안 학계에서 주목되지 못한 조선약학교의 세밀한 파악과 식민사회에서 전문가 집단으로 활동한 졸업자들의 취직, 동시에 민족 간의 차이와 차별을 면밀히 살피고자 하였다. 이를 위해 먼저, 조선약학교에 대한 전반적인 특성을 이해하기 위해 설립과정에서 있었던 한국인과 일본인의 협력, 사립 각종 학교로서 식민지 교육체계 내 편입된 후 학제의 변화 양상을 서술했다. 그리고 한일공학으로 운영되었던 조선약학교 내의 학생이동 양상을 학적부를 활용하여 검토하였다. 마지막으로 졸업자의 사회 진출을 미시적 분석을 시도했다. 이와 같이 종합적으로 파악하는 작업은 식민사회에서 활동한 전문가 집단의 인식을살필 수 있는 근거로 활용할 수 있으며, 제국주의 권력 안에서 한 구성원으로서 경쟁하며 살아간 식민지 엘리트의 일면을 살피는 것이다.
This study aims to capture the complexity between different ethnic groups and the tendency of changes between them to broaden the understanding of the colonial period in Korea by reviewing the student organization at the Chosen Pharmacy School, and their advancement into society. Under the colonial situation, opportunities to grow into a professional worker were only available to an extremely small number of Koreans. The Koreans who received higher education within the educational system of the Japanese Government General of Korea obtained a qualification certified by the Japanese Government General of Korea and settled down as an elite group after gaining superior social status as a professional. These students not only took the lead in the formation of public opinions in the Korean community, but also performed roles in various forms in the process of modernization and imperialist colonial power. In this sense, one can shed light on Korea's class structure and the formation of elite groups beyond the simple research of higher education history by looking into what work they did and where.
Conceived by this problematic consciousness, this study focuses on a group that made efforts and engaged in activities to become pharmacists during the colonial period in addition to attending Chosen Pharmacy School. Founded in 1918, the school was classified under private miscellaneous schools within the colonial educational system. It was upgraded to the Specialized Pharmacy School of Gyeongseong in 1930 and functioned as the colony's only institution to cultivate pharmacists until Joseon's liberation. The school produced a total of 354 graduates (135 were Korean, and 219 were Japanese). These students received a professional education and obtained a pharmacist license recognized by the Japanese Government General of Korea. They were able to earn a relatively high and stable income thanks to this license, and they also engaged in activities in the colonial society with this background.
This study closely examines the Chosen Pharmacy School, which had not yet attracted attention from academic circles, and looks into the employment of its graduates who served the colonial society as a group of professionals; in addition, the study explores the differences and discriminations between ethnic groups. The study first traced the cooperation between Koreans and Japanese in the establishment process of the school and the changing patterns of its system after its incorporation into the colonial educational system under the category of private miscellaneous schools to understand its overall characteristics. The study then reviewed the school register to look for patterns of student migration within the school as it was run as a joint school between Korea and Japan. Finally, the study attempted a microscopic analysis of its graduates' advancement into society. This total examination provides some grounds to examine the perceptions of a professional group that was active in colonial society and offer a peek at some aspects of the colonial elites that completed and lived as members within the imperial power.
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