대학생의 선행학습에 대한 인식 조사

국문 초록 (Abstract)

사교육비 부담이 가중되고 있다. 이는 개별 가계 수준에서 뿐만 아니라 국가 전체 수준에서도 지속적인 부담이 되고 있는 실정이다. 문제가 되는 것은 과중한 사교육비의 상당 부분이 선행학습에 투여되고 있다는 점이다. 선행학습은 일반적으로 새로운 지식이나 기술을 습득할 때 정규 과정보다 시간적으로 앞서 배우는 일을 의미한다. 즉, 학교 정규교육과정에서 새로운 교과 내용을 배우기 전에 이미 학습한 내용이나 관련된 내용을 되새기는 일을 말한다. 이를 위해, 정부에서는 <공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 법(이하 공교육정상화법)>을 제정하여 실행함으로써, 초중고교 및 대학 정규교육과정에서 선행교육을 금지하고 선행학습을 유발하는 각종 평가를 하지 못하도록 규제하고 있다. 이 연구는 대학입시를 거쳐 현재 대학에 재학 중인 대학생들의 선행학습에 대한 인식을 조사함으로써 한국교육의 현실을 파악하고 이를 바탕으로 미래교육을 조망하는데 목적이 있다. 이를 위해, 먼저 정부의 교육정책 기조인 행복교육에 대해 개괄하고, <공교육정상화법>을 분석하였으며, 대학교 재학생들의 선행학습에 대한 인식 정도를 조사 분석함으로써, 미래교육에 대한 관점 전환의 계기를 마련하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The prerequisite learning is an extra learning form that students studies a prior course to their regular curricular. To promote the normalization of public education, the government prohibited students from taking the prerequisite learning. 'Prerequisite learning prohibition law' focused on excluding the factors which cause the prerequisite learning in public education. This survey investigates the recognition on the prerequisite learning of university students who have perceived or experienced the prior learning for their high school days. By doing so, we can try to review the educational viewpoints from the score-gathering to self-actualizing and community-constructing for the future education. After all, the normalization and promotion of public education depends on not only the law regulation but also social atmosphere to change our educational paradigms.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 행복교육: 박근혜 정부의 교육 기조
• 2. <공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법> 분석
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 선행학습의 경험
• 2. 선행학습의 필요성
• 3. 선행학습의 대학진학 도움 정도
• 4. 선행학습 결과에 대한 만족도
• 5. 대학진학에 대한 선행학습 경험의 상대적 수월성
• 6. 선행학습의 권장 의도
• 7. 선행학습보다 자기주도학습의 상대적 중요성
• Ⅴ. 결 론
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

• 1 시기자, "행복교육, 창의인재 양성을 위한 교육과정, 교수·학습, 교육평가 패러다임 전환" 한국교육과정평가원 119-129, 2013
• 2 교육부, "학생의 꿈과 끼를 살려 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시범 운영계획(안)"
• 3 김정민, "학교교육 내 선행학습 유발 요인 분석 및 해소 방안" 한국교육개발원 2013
• 4 김영천, "차라리 학원에 보내라" 프렌즈 2008
• 5 박봉철, "진로교육법 제정 시급하다"
• 6 김성길, "입학사정관제에 대한 대학생 인식 조사: 광운대학교 재학생을 대상으로" 한국미래교육학회 4 (4): 39-55, 2014
• 7 김춘진, "선행학습실태 전국조사결과 발표와 유발 원인 해소를 위한 제도적 대책"
• 8 이종태, "선행학습 효과에 관한 연구" 한국교육개발원 2002
• 9 김현철, "선행학습 실태 및 학습 부담에 대한 연구" 성균관대학교 사교육정책중점연구소 2012
• 10 김건회, "선행학습 금지법-찬성"
• 11 김승현, "선행학습 금지 법제화 찬성: 공교육 정상화를 위한 최소한의 토대" (2월) : 92-93, 2013
• 12 김태종, "사교육의 효과 수요 및 그 영향 요인에 관한 연구" 한국개발연구원 2007
• 13 최항석, "사교육의 문제점 및 경감 대책 분석에 관한 연구" 한국미래교육학회 4 (4): 1-14, 2014
• 14 강창희, "사교육에 대한 경제학적 분석 및 정책 제언" 한국교육개발원 2010
• 15 한양대학교 대입전형R&D센터, "대입 수시전형에 대한 인식조사" 5-13, 2014
• 16 원병주, "국회 통과 선행학습 금지법 실효성은? “학업 격차 해소”, “형식적 사교육 규제”"
• 17 김성길, "광운대학교 입학사정관전형 사교육 영향평가 방안 연구" 광운대학교 2013
• 18 김성길, "광운대학교 신입학 전형의 선행학습 영향평가 방안 연구" 광운대학교 2015
• 19 강은희, "공교육정상화촉진특별법안, 추진과 전망" (여름) : 70-77, 2013
• 20 교육부, "공교육정상화법 매뉴얼"
• 21 심은석, "공교육정상화를 통한 행복교육 실현" 한국교육개발원 (241) : 4-7, 2013
• 22 통계청, "2013 사교육 통계"