교수자의 역진행 상호학습을 통한 학습자의 영어 의사소통 능력 신장

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 역진행 상호학습 프로그램을 교수·학습 과정 및 평가에 적용하여 영어 의사소통능력을 신장시키고자 하는데 목적이 있다. 영어과 교육과정에서 영어 의사소통 능력을 길러 주는 것이 중요한 목표이지만, 인성교육과 창의성 교육도 중요하게 생각하여 영어 교육을 통한 인성 함양을 강조하고, 교수-학습 방법에서도 창의성 계발이나 인성 교육을 고려한 교수-학습 계획 수립을 강조하고 있다. 그러나 현실은 교과서 위주 수업으로 소통이 단절되거나 학생과 교사간의 1:1 소통만이 겨우 이루어지는 경우가 빈번하다. 이러한 점들을 고려하여 학습자 중심의 학습, 배움이 중심이 되고 학생 개개인의 수준과 특성을 고려할 수 있는 역진행 상호학습(Flipped Learning)을 실천하여 학생들의 영어 의사소통 능력을 신장시키고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to improve English communication skills by applying flipped learning programs on teaching-learning process and assessment. Improving English communication skills is an important goal in a curriculum. And personality and creativity education are also considered important and therefore the cultivation of personality through English education is being emphasized. As for the teaching-learning method, making a teaching-learning plan considering the cultivation of creativity or personality education is being emphasized as well.
However, in reality, communication is interrupted or only 1:1 communication between student and teacher maintained in many cases as a result of textbook-centered classes. By considering these factors, we intend to improve the communication skills of students by realizing a learner-centered learning and a flipped mutual learning capable of considering each student’s level and characteristics.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 용어의 정의
• Ⅱ. 역진행 상호학습(Flipped Learning)
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구실행
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결 론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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• 9 Salman, K., "나는 공짜로 공부한다" ㈜알에이치코리아 2013
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• 14 김양수, "KAIST 개혁 지속… 온라인 수업 ‘에듀케이션 3.0’ 도입"
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