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제 5차 교육과정개편으로 발간된 중학교 과학교과서에서 실험 및 관찰 내용의 비교 분석 : 생물단원을 중심으로 = The Comparison and Analysis of the Contents on the Experiments(Biology) in Science Text-Book by the 5th curriculum revision of the Middle School
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1996
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Korean
KDC
374.4
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학술저널
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45-64(20쪽)
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Today, which is the era of high developed information and technology, grows suddenly changing resulted from the sudden increase in knowledge and information. Accordingly, in order to nurture the man who is able to meet that era, we demands keenly the necessity of the revision of textbook following that of curriculum to be acceptable and reflectible the change of situation in society and study and the characteristics and demand of the group of student.
The purpose of this study is to be helped the effective learning-coach of the science education in middle school, especially to provide the basic information fot the inquiry-study of the biology edcation and to acquire the progressed information for more desirable curriculum through relative comparison and analysis of the courses in the 5 kinds of the middle school science textbook to being used prior to the nest revision of curriculum.
In this study, especially the biology course in the science textbook which are 15 volumes of kinds for 1st, 2nd and 3rd grades complied on the basis of the 5th revision of a curriculum (Notification No. 87-7 of the Ministry of Education, 1987) was compared and analyzed.
The results are as follows :
1. Science textbook was arranged in units apparently composing of physics, chemistry, earth science and biology by grades and all kinds of textbooks following suit. The comparison with the page occupied by courses shows, on the average, that physics 23.0%, chemistry 22.3%, earth science 24.0% and biology 30.7%.
2. The number of experiment and observation by courses was counted to be physics 19.8, chemistry 30.3, earth science 25.6%, biology 36.4 and by textbooks; A-textbook 140, B-textbook 107, C-textbook 97, D-textbook 119, and E-textbook 96. Those by textbooks represent existing the conspicuous difference.
3. The number of experiment and observation only in the biology course was counted to be 46 in A-textbook, 35 in B-textbook, 29 in C-textbook, 42 in D-textbook, and 30 in E-textbook among the total 66 subjects, showing the considerable difference. The numbers of common subject was founded to be 17 in 5 kinds of textbooks, 7 in 4 kinds of textbooks, 9 in 3 kinds of textbooks, 9 in 2 kinds of textbooks, and 24 in 1 kind of textbooks, which shows the variety of experiment subject in accordance with the textbooks.
4. The percentage of paper area occupied by experiment and observation in the biology course is 7.3-11.0%.
5. The most frequent organism used experiment and observation in the biology course, classifically, was seed plant. By textbooks 24-50 species of organisms were involved 34-64 times. And organisms frequently involved in experiment in the biology course was man(26), frog(12), water-grass(11), onion(10), and balsam(9).
6. The most frequently used experiment tools were found to be microscope, slide and cover glasses, glass dishes and 4.3-5.3 tools per one experiment were found to be used. The regents were dexcendingly iodid-iodine potassium, acetoacrmin and ethanol, methylene blue.
7. The inquiry excercise excepting were reveal 2-9 subjects named "investigation", "inquiry of mine", "practicing", "free activity" etc., but E textbook had no relation.
8. The 93-131 of study, question, discussion etc. by textbooks suggested the conformation of concepts and the actively inquiry of questions. The 161-182 of illustrations, 15-54 of pictures, 10-16 of tables and 7-11 of graphs helps the visual effect and understanding concept.
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