가족기능과 유아의 정서지능과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가족기능과 유아의 정서지능과의 관계를 살펴보고 그 영향력을 규명해 봄으로써, 유아의 정서지능 발달 경로를 조금 더 깊이 있게 이해하는 데 기여하고자한다. 더 나아가 유아의 건강한 발달과 성장에 도움이 될 수 있는 가정환경의 가족기능의 중요성을 부각시켜 바람직한 유아발달에 관한 기초 자료를 제시하는 데 목적을 둔다.

이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 가족기능과 유아의 정서지능은 사회인구학적 변인에 따라 차이를 보이는가?
1-1 유아의 성별, 부모의 교육수준, 부모의 월수입에 따라 가족기능은 차이를 보이는가?
1-2 유아의 성별, 부모의 교육수준, 부모의 월수입에 따라 유아의 정서 지능은 차이를 보이는가?
2. 가족기능과 유아의 정서지능은 관계가 있는가?
3. 가족기능은 유아의 정서지능에 영향을 미치는가?

본 연구는 서울시 마포구, 서초구, 인천시 남구, 경기도 성남시에 소재한 7개 어린이집의 만 5, 6세 유아 177명과 그 가족을 대상으로 하였다. 측정도구는 Olson 등(1982)이 개발한 FACEⅡ(Family Adaptability and Cohesion ScaleⅡ)가족기능 검사도구와 문용린(1997)이 제작한 유아정서지능 검사 도구로 어머니가 평정하는 검사 도구를 사용하였으며, 수집된 자료의 분석을 위하여 빈도, 백분율, Cronbach's ⍺, t 검증과 ANOVA, 사후검증(Scheffé), Pearson의 적률상관분석, 다중회귀분석(Multiple Regression)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 사회인구학적 변인에 따른 가족기능과 유아의 정서지능의 차이를 살펴본 결과, 유아의 성별에 따라 가족기능의 하위요인 중 가족응집성에서 유의한 차이가 나타났다. 남아에 비해 여아가 높게 나타났다. 부모의 교육수준과 월소득에 따라서도 전반적 가족기능, 가족응집성, 가족융통성에서 유의한 차이를 보였다. 어머니의 교육수준과 아버지의 교육수준이 높을수록 가족응집성, 가족융통성이 높은 것으로 나타났다.
사회인구학적 변인에 따른 유아의 정서지능의 차이를 살펴본 결과, 전반적 정서지능과 정서지능의 하위요인인 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절과 감정이입에서 유의한 차이가 나타났다. 부모의 교육수준과 월소득에 따른 유아의 정서지능의 차이를 살펴본 결과 전반적 정서지능, 정서인식, 정서표현, 정서조절에서 유의한 차이를 보였다. 어머니의 교육수준과 아버지의 교육수준에 따른 차이를 살펴보면 부모의 교육수준이 높을수록 전반적 정서지능, 정서인식, 정서조절이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 가족기능과 유아의 정서지능과의 관계를 살펴본 결과, 가족기능과 유아의 정서지능 간에는 유의한 정적 상관이 나타났다. 가족기능은 정서지능의 모든 하위요인 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절과 유의한 상관을 보였다. 가족기능의 하위요인인 가족응집성과 가족융통성은 전반적 정서지능과 유의한 상관을 보였다. 정서지능의 하위요인별로도 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절은 전반적 가족기능, 가족응집성, 가족융통성과 유의한 상관을 보였다.
셋째, 가족기능이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 살펴본 결과, 가족기능은 전반적 정서지능과 유아의 정서지능의 하위요인인 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족기능의 하위요인가운데 가족응집성은 전반적 정서지능, 정서조절, 정서인식, 정서표현, 감정이입 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족융통성은 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Relationship between Family Function and Child Emotional Intelligence

Oh, Chae Yeong
Major in Early Childhood Education
Graduate School of Education, Korea University

The purpose of this study was to investigate the relationship between family function and child emotional intelligence.

The research questions were as follows :
1. Is there any difference in family function and child emotional intelligence by demographic variables?
2. Is there any relationship between family function and child emotional intelligence?
3. Dose family function influence on child emotional intelligence?

The subjects were 177 children aged 5 to 6, and their mothers. Family function was assessed by mother using FACESⅡ(Family Adaptability and Cohesion ScaleⅡ, Olson, 1982). Child emotional intelligence was assessed by mother using the child emotional intelligence scale developed by Moon(1997). Data were analyzed by using frequencies, percentiles, means, standard deviations, Cronbach's α, t-tests, one way ANOVAs, Scheffé Test, Pearson's correlations and multiple regressions.

The major findings were as follows:
1. There was no significant difference in family function by child gender. Parents who had higher educational background and economic power showed higher family function. Girls showed higher emotional intelligence than boys did. Children of parents who had higher educational background and economic power showed higher level of emotional intelligence.
2.There were significant positive associations between family function and child emotional intelligence.
3. Family function explained 36.4% of variance in child emotional intelligence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론……………………………………………………………………………1
• 1. 연구의 필요성 및 목적………………………………………………………1
• 2. 연구문제……………………………………………………………………… 3
• 3. 용어의 정의……………………………………………………………………4
• Ⅱ. 이론적 배경……………………………………………………………………6
• 1. 가족기능…………………………………………………………………………6
• 1) 가족기능의 이론적 관점…………………………………………………… 6
• 2) 가족응집성 ……………………………………………………………………7
• 3) 가족융통성 ………………………………………………………………… 10
• 2. 정서지능의 개념과 모형……………………………………………………12
• 1) 정서지능의 개념……………………………………………………………12
• 2) 정서지능의 초기 모형: 3영역 10요소 모형…………………………… 14
• 3) 정서지능의 최근모형: 4영역 4수준 16요소 모형………………………16
• 3. 가족기능과 유아의 정서지능………………………………………………19
• Ⅲ. 연구방법…………………………………………………………………… 22
• 1. 연구대상……………………………………………………………………… 22
• 2. 측정도구……………………………………………………………………… 23
• 3. 연구절차……………………………………………………………………… 25
• 4. 자료분석………………………………………………………………………26
• Ⅳ. 연구결과………………………………………………………………………28
• 1. 사회인구학적 변인에 따른 가족기능 및 유아의 정서지능…………… 28
• 2. 가족기능과 유아의 정서지능간의 관계………………………………… 37
• 3. 가족기능이 유아의 정서지능에 미치는 영향…………………………… 38
• Ⅴ. 논의 및 결론……………………………………………………………… 40
• 1. 요약 및 논의………………………………………………………………… 40
• 1) 사회인구학적 변인에 따른 가족기능 및 유아의 정서지능………… 40
• 2) 가족기능과 유아의 정서지능간의 관계 ……………………………… 42
• 3) 가족기능이 유아의 정서지능에 미치는 영향………………………… 43
• 2. 결론 및 제언………………………………………………………………… 44
• 참고문헌……………………………………………………………………………46
• 부 록………………………………………………………………………………52