시각문화 미술교육에서 BTL광고의 유형별 활용방안 연구 = A study on application of types of BTL advertisement on visual culture art education

국문 초록 (Abstract)

시각문화 미술교육은 2000년대 초·중반에 등장한 미술교육 패러다임으로, 한국 미술교육계에 지대한 영향력을 끼쳤다. 국가수준 교육과정에 시각문화 환경에 대한 영역이 신설되고, 관련 학문적·이론적 연구들이 활발하게 이루어졌다. 하지만 이 과정에서 시각문화 미술교육의 의미와 내용, 방법이 일부분에 치우쳐 적용됨으로써 교수-학습 실제에 있어 문제점이 나타나게 되었다. 대중매체와 영상매체, 디지털 매체에 초점을 맞춘 내용구성, 비평과 감상활동에 치중한 교수-학습 활동이 바로 우리나라 시각문화 미술교육의 문제점이라 할 수 있다. 이에 실제 교육현장에서 이루어지고 있는 일반적인 미술교육과의 간극이 발생하게 되었고, 교육 현장에의 적용과 원활한 운영에 어려움이 초래되고 있다. 따라서 시각문화 미술교육의 접근과 실제가 효과적으로 이루어지기 위해서는 시각문화 미술교육에 대한 기존의 관점을 전환하고 관련 이론과 내용, 방법, 특징에 대한 새로운 접근이 요구된다고 할 수 있다. 이에 본 연구자는 시각문화 미술교육의 주요 내용을 포함하면서도 기존의 미술교육의 내용과 방법적 특성을 포괄할 수 있는 교육 콘텐츠로써 시각문화 한 영역이자 광고미술의 한 분야인 BTL광고의 교육적 가능성을 고찰하고 시각문화 미술교육에서 BTL광고의 활용방안을 제시하는 데 그 목적이 있다.
Ⅱ장에서는 시각문화 미술교육의 정의, 등장배경, 특징, 내용에 관한 학문적·이론적 탐색을 기반으로 시각문화 미술교육을 전반적으로 재검토하였다.
Ⅲ장에서는 시각문화 미술교육 콘텐츠로써 BTL광고 영역을 소개하고 관련 문헌, 사례 등을 분석하였다. 이를 통해 BTL광고에 대한 이론적 이해를 도모하고, 시각문화 미술교육에 있어 교육적 의의와 가치, 활용 가능성의 근거를 탐색하였다.
Ⅳ장에서는 Ⅱ장과 Ⅲ장의 내용을 바탕으로 시각문화와 BTL광고, 미술교육과 BTL광고의 연관성을 도출하였다. 이를 통해 BTL광고의 교육적 가능성과 시각문화 미술교육에서 BTL광고의 활용이 가져올 수 있는 기대효과를 분석하였다. 또한 이러한 교육적 가능성과 기대효과를 충분히 살릴 수 있는 활용방안으로, BTL광고 유형의 범주별, 단계별 분류, 학년 군별 내용 체계에 근거하여 초·중·고등학교 각 단계에 적합한 BTL광고 유형별 활용방안을 제시하였다. 그리고 활용방법의 세부내용을 미술과 교육과정의 일반적 내용체계인 미적체험-표현-감상의 영역으로 구성하였다.
시각문화 미술교육의 내용 및 특성과 미술교과에서 일반적인 목표와 방향을 포용하는 BTL광고의 특성과 각 유형별 공통점과 형태, 매체, 공간 속성 등의 변화, 심화를 고려한 BTL광고의 유형별 활용방안 구성을 통해 다음과 같은 교육적 의의를 발견할 수 있다.
첫째, 초등학교-중학교-고등학교로 이어지는 순차적이고 심화적인 교수-학습 내용의 구성 및 전개가 가능하다.
둘째, 미적체험-표현-감상과 순수미술-대중미술-응용미술의 통합적 구성이 이루어질 수 있다.
셋째, 학습자 개개인의 특성, 발달단계, 능력을 고려한 창의적 표현활동의 전개가 가능하다.
넷째, 학습자의 실생활과 관련된 대상, 공간을 적극적으로 활용하여 미술교과의 내용 측면, 방법측면의 양적․질적 향상을 기대할 수 있다.
다섯째, BTL광고를 통한 이미지 제작, 이미지 감상, 이미지 비평 활동을 통해서 광고영역과 더불어 시각문화 일반을 폭넓게 체험하고 이해, 판단하는 데 필요한 시각적 문해력과 비판적 사고력의 향상을 기대할 수 있다.
시각문화 미술교육에 있어 BTL광고의 유형별 활용방안은 시각문화 미술교육에 대한 기존의 제한적․편향적인 접근 및 실제에서 벗어나 내용 및 방법, 매체 등의 범주를 좀 더 폭 넓고 깊이 있게 확장하고 교수-학습의 실제에 있어서도 다각적으로 접근할 수 있는 토대를 마련할 수 있다. 본 연구를 통해 시각문화 미술교육의 양적·질적 향상을 가져올 수 있는 ‘BTL광고’영역을 이해하고 그에 대한 교육적 관심을 고무시킬 수 있기를 바라며, 시각문화 미술교육의 교수-학습 실제에 있어 보다 원활한 적용과 운영에 도움이 되기를 기대해본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 5
• 3. 연구의 제한점 6
• 4. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 시각문화 미술교육에 대한 이해 9
• 1. 시각문화 및 시각문화 미술교육의 정의 9
• 가. 시각문화의 정의 9
• 나. 시각문화 미술교육의 정의 17
• 2. 시각문화 미술교육의 등장배경 및 전개 21
• 가. 시각문화 미술교육의 등장배경 21
• 나. 시각문화 미술교육의 전개 33
• 3. 시각문화 미술교육의 특징 40
• 가. 시각문화적 특징 41
• 나. 미술교육적 특징 44
• 4. 시각문화 미술교육의 내용 47
• 가. 미적체험 47
• 나. 표현 48
• 다. 감상 50
• 5. 시각문화 미술교육의 문제점 52
• Ⅲ. BTL광고에 대한 이해 56
• 1. BTL광고의 정의 57
• 2. BTL광고의 등장배경 및 전개 65
• 가. BTL광고의 등장배경 65
• 나. BTL광고의 전개 72
• 3. BTL광고의 특징 76
• 가. 형식적 특징 76
• 나. 내용적 특징 81
• 다. 방법적 특징 84
• 4. BTL광고의 가치 87
• 가. 사회적 가치 87
• 나. 문화적 가치 89
• 다. 경제적 가치 91
• 라. 조형적 가치 93
• 마. 교육적 가치 95
• 5. BTL광고의 유형 96
• 가. 기본형 97
• 나. 확장형 102
• 6. BTL광고의 교육적 활용 108
• 가. 교육적 의의 108
• 나. 교육적 활용의 유의점 110
• Ⅳ. 시각문화 미술교육에서 BTL광고의 활용 113
• 1. 시각문화미술교육에서 BTL광고의 활용 가능성 114
• 가. BTL광고와 시각문화의 연계성 114
• 1) 통합성 115
• 2) 일상성 118
• 3) 쌍방향성 119
• 4) 상징성 121
• 5) 다변성 124
• 나. BTL광고의 시각문화 미술교육에서의 활용가능성 126
• 1) 조형예술교육 127
• 2) 창의성교육 129
• 3) 비평교육 131
• 4) 문화교육 133
• 다. BTL광고를 활용한 시각문화 미술교육의 기대효과 135
• 2. 시각문화 미술교육에서 BTL광고 활용의 내용 141
• 가. 미적체험 141
• 나. 표현 143
• 다. 감상 146
• 3. 시각문화 미술교육에서 BTL광고의 활용방안 149
• 가. BTL광고 유형의 분류 152
• 나. BTL광고 유형의 단계별 활용 157
• 4. 시각문화 미술교육에서 BTL광고 활용 시 유의점 175
• Ⅴ. 결론 및 제언 176
• 참고문헌 181
• ABSTRACT 187
• 부록 191