영아보육프로그램의 질적 수준에 대한 어머니와 교사의 인식 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

영아보육의 전문성을 위한 보육프로그램에 관한 본 연구의 목적은 영아보육프로그램의 질적 수준에 대해 보육시설을 이용하는 어머니와 보육교사간의 인식 차이를 비교해 보고자 한 것이다.
이 연구의 목적은 영아보육프로그램의 질적 수준에 관한 보육시설이용 어머니와 보육교사의 인식의 차이를 알아보고, 이들의 배경변인에 따라 그 인식에 차이가 있는지를 조사하고자 한 것이다.
이 연구의 대상은 서울시 소재 40개, 경기도 소재 30개 영아보육시설 이용하는 영아의 어머니 188명, 보육교사 189명이었다.
이 연구의 측정도구는 영유아 보육프로그램의 질을 평가하는 도구로 Abbott-Shim과 Sibley(1987)에 의해 개발된 APECP(Assessment Profile for Early Childhood Programs)을 강숙현(1994)이 번안하고, 조인숙(1997)이 수정한 도구를 사용하였다. 이 척도는 물리적 환경, 건강과 안전, 교육프로그램, 교사-아동상호작용, 교사-부모상호작용의 5개 영역에서 총 75문항의 5점 척도로 구성되어 있다.
자료처리 및 분석은 보육시설 이용 어머니가 인식하는 영아보육프로그램의 질적 수준 인식을 알아보기 위해서 평균과 표준편차를 산출하고, 일원변량분석(ANOVA)과 사후검증을 실시하고, t검증을 실시하였다. 보육교사가 인식하는 영아 보육프로그램의 질적 수준을 알아보기 위해서 평균과 표준편차, 일원변량분석(ANOVA)과 사후검증을 실시하고, t검증을 실시하였다.
본 연구의 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 영아보육프로그램의 보육시설 이용 어머니들이 건강과 안전, 교육프로그램, 교사-아동상호작용영역에서 보육교사보다 낮은 평가를 보였다. 또한 전체적인 영아보육프로그램에 질적 수준 대한 인식에 대해서도 어머니들의 인식이 더 낮게 나타났다.
둘째, 보육시설 이용 어머니의 배경변인에 따른 영아보육프로그램의 질적 수준 인식에서는 연령, 자녀의 보육시설 종류, 거주지역에 따라 유의한 차이가 나타났다. 민간 보육시설을 이용하는 어머니가 건강과 안전, 교육프로그램, 교사-부모상호작용영역, 전체 영아보육프로그램의 질적 수준을 높게 지각하고 있었으며, 경기 지역에서 보육시설을 이용하는 어머니가 서울에 거주하는 어머니들보다 영아보육프로그램 5개 영역 모두에서 질적 수준을 더 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 학력, 직업, 소득에 대해서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 보육교사의 배경변인 가운데 연령, 학력, 결혼여부, 보수교육 여부, 근무시설형태, 근무지역에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 보육교사의 연령이 30-34세인 경우가 교사-부모상호작용 영역에서 질적 수준을 가장 높게 인식하는 것을 알 수 있었다. 전문대학을 졸업한 보육교사들이 물리적 환경영역의 질적 수준을 가장 높게 지각하고 있으며, 미혼인 보육교사들이 교사-부모상호작용영역에서 기혼인 보육교사들보다 질적 수준을 높게 지각하는 것을 알 수 있었다. 보수교육을 받은 보육교사가 교육프로그램, 교사-부모상호작용 영역에서 영아보육프로그램의 질적 수준을 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다. 또, 국공립시설에 종사하는 보육교사가 물리적 환경, 건강과 안전, 교사-아동상호작용, 교사-부모 상호작용에서 질적 수준을 더 높게 지각하는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study, focused on program for specialized field of early child educare, is to compare the difference between mothers who use early child educare institution for their children and kindergarten teachers who teach those children in understanding a qualitative level of early child educare program.
The purpose of this study is to find out whether there is a difference between mothers and teachers in understanding the qualitative level of early child educare program, and if there is a difference, this study will find out whether that difference is from the background variables of mothers and teachers.
The subjects for this study are 188 of mothers and 189 of early child educare teachers from 30 early child educare institution of Gyeonggi-do and 40 early child educare institution of Seoul.
The method of measurement of this study for evaluating qualitative level of child educare program is the APECP (Assessment Profile for Early Childhood Programs) developed by Abbott-Shim and Sibley(1987), translated by Kang, suk hyeon (1994), and revised by Jo, in suk(1997). This standard is composed of 75 questions and 5 points each from 5 fields that are physical environment, health and safety, educational program, interaction between teacher and child, and interaction between teacher and parent.
In data analysis and processing, this study have computed the average and standard deviation, ANOVA, post approval, and t verification to find out the understandings in qualitative level of early child educare programs of both mothers and teachers.
The summary of results is as follows;
First, mothers gave lower scores in health and safety, educational program, and interaction between teacher and children than teachers. And the general evaluation on qualitative level of early child educare program is somewhat lower than teachers.
Second, in understanding of qualitative early child educare program with considering background variables of mothers, there is a significant difference and it is from the difference in childrens age, kinds of educational institutions, and resident place. Mothers who use private institution for their children show high perceptions on health and safety, educational program, interaction between teacher and parents, and general evaluation of qualitative early child educare program. In details, mothers from Gyeonggi-do show higher perception on 5 fields of early child educare program than mothers from Seoul. However, there is no significant difference in mothers educational background, job, and income for evaluation.
Third, there is a significant difference in age, educational background, marriage, additional education, facilities, and work place for teachers. Teachers who are under the age of 30~34 show highest perception on interaction between teacher and parents. Teachers graduated from college show highest perception on physical environment field and single teachers show higher perception on interaction between teacher and parent than married teachers. Teachers who have taken additional education show higher perception on educational background, interaction between teacher and parents than others. In addition, teachers who work in national institution show higher perception on physical environment, health and safety, interaction between teacher and children, and interaction between teacher and parent.