KCI등재
사회문제해결형 지속가능발전교육(ESD) 수업모델이 초·중등학생들의 ESD 역량 향상에 미치는 효과
저자
김세현(Sehyeon Kim) ; 손연아(Yeon-A Son) ; 이은주(Eunju Lee) ; 김강석(Kangseok Kim) ; 김병주(Byeongjoo Kim) ; 남윤희(Yunhee Nam) ; 최소영(Soyoung Choi) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
環境 敎育(Journal of Korean Society for Environmental Education)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
KDC
539
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
112-131(20쪽)
KCI 피인용횟수
3
DOI식별코드
제공처
본 연구는 초 · 중등학생들을 대상으로 사회문제해결형 ESD 수업모델을 적용하여 ESD 역량 향상에 미치는 효과를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. ESD 수업은 환경-사회-경제 영역을 통합적으로 접근한 사회문제(갈등상황)를 해결하는 13개 주제를 중심으로 개발한 것을 적용하였으며, 서울, 경기, 광주, 전라 등 4개 지역 350명의 학생이 ESD 수업에 참여하였다. ESD 역량은 수업 전후에 측정하였으며, 교사의 수업관찰일지도 함께 수집하여 분석하였다. ESD 역량은 인지 및 기능 영역과 태도 영역으로 구분되는데, 인지 및 기능 영역에는 사고력, 문제해결력, 의사소통능력, 정보처리능력, 진로개발능력이 포함되며, 태도 영역에는 자아성찰적 태도, 타자지향적 태도, 민주시민적 태도, 국제문화적 태도가 포함되어 있다. 연구결과, 사회문제해결형 ESD 수업을 통해 초․중등학생들의 인지 및 기능 영역과 태도 영역의 ESD역량은 향상되었으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 특히 각 영역 ESD 역량의 ESD역량요소 중 사고력과 문제해결력, 의사소통능력, 정보처리능력은 초․중등학교 모든 학교급에서 유의하게 향상된 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this study is to examine the effect on Education for Sustainable Development (ESD) competencies improvement of using social problem solving ESD class for elementary and secondary students. The ESD curriculum was restructured focusing on 13 subjects that solve social problems (conflict situation) by an integrated approach, with 350 students from four regions in Seoul, Gyeonggi, Gwangju, and Jeonla, and the ESD competencies were measured before and after class. The teachers’ class observation journals were collected together to be analyzed. The ESD competencies were divided into areas of perception and function, and attitude. The area of perception and function contains thinking ability (creative thinking, theoretical thinking, critical thinking, systematic thinking), problem-solving ability, communication ability, information processing ability, career development ability, and attitude area contains self-reflexive attitude (reflective attitude and self-efficiency), other-oriented attitude (relationship formation, conflict management, cooperation, sympathy, confidence, sensitivity), democratic civil attitude (responsibility, leadership, morality, openness) and intercultural attitude (diversity, global community spirit). As a result of this study, social problem solving ESD class made a statistically significant difference in the areas of perception and function ability and attitude of ESD competencies of elementary and secondary students. Especially, thinking ability, problem-solving ability, communication ability, and information processing ability among ESD competencies of each area significantly improved in all classes of elementary and secondary schools. Through the study results, training for cooperative learning method such as the development of an education program, control of task difficulty, and social interaction induction based on learners’ need, and improvement of teaching method in consideration of affective characteristic, and so on were presented.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-05-10 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-08-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-04-27 | 학술지등록 | 한글명 : 환경교육외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.92 | 0.94 | 0.36 |
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