KCI등재
지속가능발전교육을 위한 초등학교 영어 그림책 선정 기준 개발 및 활용 방안 연구
저자
송가영(Ga-Young Song) ; 주혜은(Hye-Eun Chu) ; 마틴 산야(Sonya N. Martin) ; 김호정(Ho-Jung Kim) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
環境 敎育(Journal of Korean Society for Environmental Education)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
KDC
539
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
132-152(21쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
본 연구는 초등학생들에게 교과 교육 속에 통합된 지속가능발전교육(ESD)의 기회를 제공하기 위해, 영어 그림책을 활용한 수업 실천방안을 소개하였다. 지속가능발전교육에 관한 전문성이 결여되어 있는 교사들을 지원하고, 지속가능성의 학습과 영어 학습이 동시에 수업에 적용되도록 ‘영어 그림책 선정 기준’을 개발한 것이다. 개발된 기준은 타당도 검사와 평가자 간 합의도(percent agreement) 검사를 통하여 신뢰도와 타당도를 확인한 후 연구에 적용하였다. 지속가능발전교육을 위한 영어 그림책 선정 기준은 크게 3개의 기준(문학작품으로서 선정 기준, 지속가능발전교육 교재로서 선정 기준, 영어교육 교재로서 선정 기준)으로 나눌 수 있으며, 6개의 하위 기준을 포함한다. 개발된 기준을 활용하여 선정한 영어 그림책이 실제 수업에서 어떤 효과가 있는지를 알아보고자, 5학년 학생 24명을 대상으로 수업을 실시하여 데이터를 수집하고, 그 결과를 분석하였다. 학생들의 평가지 데이터 분석 결과 지속가능발전교육의 개념 이해 및 관점 반영과 영어 학습 효과에 모두 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서 개발한 선정 기준을 이용하여 교사들이 효과적인 그림책을 선정한다면, 초등 교사들은 영어수업 중 지속가능성의 학습과 동시에 영어 학습의 효과를 추구할 수 있을 것이다.
더보기To expand Education for Sustainable Development (ESD) learning opportunities for elementary students, this research introduces a method for using English language picture books to integrate ESD concepts into the English as Foreign Language (EFL) curriculum. An evaluation rubric was developed to help teachers, with limited ESD teaching expertise, to select high-quality picture books for teaching ESD concepts during EFL lessons. The rubric includes three key scales and six subscales necessary for determining the general quality of a picture book and for considering how effectively a book addresses ESD and EFL curriculum concepts. The validation process for developing the rubric included a comprehensive literature review and a content validation process, as well as a reliability test involving evaluations with experts in the areas of children’s literature, ESD, and ELF. The rubric was revised and strengthened before being piloted to select high quality picture books with ESD-related contents, which were used to teach three EFL lessons to 24 fifth grade students. Students’ responses to assessments and classroom interactions during lessons were analyzed. Findings showed that using ESD related English language picture books promoted more opportunities for elementary students’ authentic and meaningful discussions about ESD concepts in the EFL classroom. The rubric provides elementary teachers with a valuable tool for selecting high quality English language picture books that can serve as resources for teaching both ESD concepts while improving students’ EFL skills.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-05-10 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-08-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-04-27 | 학술지등록 | 한글명 : 환경교육외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.92 | 0.94 | 0.36 |
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