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탈 기관 학교의 문화예술 교육과정 분석 -지리산 문화예술학교를 중심으로- = Analysis of Cultural and Art Curriculum in the Deconstruction School -Focused on Jirisan School of Culture and Arts-
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2020
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59-71(13쪽)
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본 연구의 목적은 지리산 문화예술학교의 교육과정 분석을 통해 그 특징을 도출하여 탈 기관학교의 특수한 고유성을 유지하고, 지속 발전 가능성을 모색하는데 있다. 연구기간은 2018년 4월부터 2019년 10월까지 총 1년 6개월 동안 수행되었으며 교육과정에 참가하는 학생과 강사를 대상으로 질적연구 방법의 인터뷰와 연구자의 관찰일지, 교육 커리큘럼과 같은 현지문서 등이 연구 자료로 활용되었다. 수집된 자료는 귀납적 분석 과정을 거쳤으며 그 결과, 지리산 문화예술학교 문화예술 교육과정은 총 12가지로 운영되고 있었으며 그 교육과정을 통해 3가지 특징이 도출되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 전국 각지에서 지속적으로 생겨나는 지역 중심의 탈 기관 학교를 위해 강사의 자율성 강화와 학생 참여 극대화, 지속적인 교육과정 운영을 위한 관계망 형성, 지역 특색의 적극적 연계를 제언하였다.
더보기This study observes the educational methods and programs of culture and art education at the Jirisan School of Culture and Arts, a deinstitutionalized specialty school, to figure out the special uniqueness and sustainability and development possibilities of deinstitutionalized schools and to examine the possibility for them to take position as an educational genre. The study began in April of 2018 and is still in progress and interviews with students and instructors participating in the program, the observation logs of the researcher (logs collected by the researcher after registering as a student and actually taking classes), and local documents such as program plans were used as research material. Collected data went through an inductive analysis process and as a result, the culture and arts program of the Jirisan Happiness School was being operated in 12 different ways and 3 characteristics were deduced through its education process. In the proposal, network formations and active connections with regional characteristics for continuous program operations were proposed for the strengthened autonomy of instructors and maximized student participation at locally focused deinstitutionalized schools that are continuously forming all over Korea.
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