교양교육 내실화를 위한 과정과 과제－가톨릭대학교의 사례－ = Der Prozess der Aktivierung von GeneralerEdukation in Uni. und ihre Aufgaben

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

m Gegenwart, wann fast alle Wissenschaften sich differenziert undspezialisiert entwickeln, fordert sich die Rehabilitation der GeneralenEducation als Bildung der fundamentalen Faehigkeiten von Forschung.
Nach dieser zeitgeistigen Forderung hat ‘Katholische UniversitaetKorea’ im Jahr 2004 die Generalen Education zu CAP renoviert. Siebedeutet Kreativitaet, Analische Faehigkeit und Problem-Loesungsfaehigkeit,welche die notwendigen Faehigkeient zur Wissenschaftsforsung angenommenwerden. Diese Uni. hat die ganz neuen und interdisziplinaeren Seminarenangeboten, die <Grundlage der Analyse und Kritik>, <Problem-Loesungund Kommunikation>, <Erwerben und Praesentieren der Information>,<Argumentation und Persuasion>, <Interpretation und Aspekt derTexten> heissen. Zur weiteren Entwicklung der Generalen Educationsind die Unterstuetzung der Universitaet und allen Professoren, dieZusammenforschung der allgemeinen Seminaren, die Feststellung desstabilen Stand der Lehrer und die Bemuehung der Fachleuten derGeneralen Education notwendig.

국문 초록 (Abstract)

교양교육의 내실화를 위한 2004년부터 시작된 가톨릭대학교의 CAP 교육은 기초학문탐구능력 향상을 위한 ‘사고력과 의사소통능력의 통합교육’, ‘학생활동 중심의 교수법’, ‘책임있는 전담교수제’, ‘교육내실화를 위한 공동연구와 교육의 자율성’ 등을 특징으로 하며, 특히 대학교육특성화사업인 ELP(“Ethical LeadersRearing Program: 윤리적 리더 육성 프로그램”)의 한 축을 담당하고 있다. CAP교육의 핵심으로 부각되는 창의적 문제해결력 육성 교육은 기존의 교과교육과는달리 학생들의 문제발견력, 문제해결력, 협동적 활동능력, 의사소통능력 등을기르기 위해 새로운 교육방법을 시행하고 있다. 교양교육이 더욱 발전하기 위해서는 학교 운영자 및 전공학과 교수들의 지지가 필요하고, 협동적 교양교과목운영과 교양교육에 대한 심도 있는 연구 및 교양교육 교수 신분의 안정화 등이요구된다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김상희, "분석과 비판의 기초" 가톨릭대학교출판부 2007
• 2 김호, "분석과 비판의 기초" 가톨릭대학교출판부 2005
• 3 김상희, "문제해결과 의사소통" 가톨릭대학교출판부 2007
• 4 손동현, "대학의 학사구조 개편과 교양기초교육의 의의" 대학교양교육협의회 2006
• 5 하병학, "교육(수업)조교제도를 통한 교양교육의 내실화" 한국교양교육학회 1 (1): 233-256, 2007
• 6 "가톨릭대학교 교양교육원 홈페이지"
• 7 Treffinger, D. J., "CPS: 창의적 문제해결" 박영사 2004