융합 교육에서 학습자역량 향상을 위한 교수-학습 탐색
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2017
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학술저널
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67-67(1쪽)
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4차 산업혁명시대는 과거와 달리 어떤 한 가지의 지식을 함양한 능동적인 주체의식을 가진 인재양성보다 복합적이고 융합적인 사고를 가진 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있다. 즉, 현재 시대는 다차원적이고 어느 한 분과의 지식으로는 실생활의 문제를 해결할 수 없는 복합적인 문제들이 제기되고 있는 실정이다.
하지만 현재 교실에서 이루어지고 있는 교육은 지식과 실생활의 문제를 분리하여 가르치는 교육이 다수로 진행되고 있으며, 학습자는 교실에서 배운 지식이 실생활에서 어떤 관계가 있으며, 그 관계 속에서 해결해야하는 것들을 찾지 못하는 경우가 있다. 이러한 부분을 해소하고자 우리나라의 고등교육기관에서 융합적인 교과과정을 실시하고자 하는 노력으로써 진행되는 융합적인 교육은 병렬적 교육과정 편성방식(연계전공, 복수전공, 부전공, 협동과정 등)인 교육이 주로 이루어지고 있다.
그러나, 최근 4차 산업혁명시대의 요구에 따라 융합인재, 융합교육이 대두되면서 간 학문적 또는 다학문적 융합교육의 방식으로서 캡스톤디자인 설계, STEAM 교육 등이 실시되고 있는 실정이다. 이러한 교육은 학습자 능력을 향상시킬 수 있는 교육이라고 제기되고 있는데, 이를 뒷받침하고 학습자들이 효과적으로 체득할 수 있는 교수-학습법 방법이 대두되고 있지 않은 실정이며, 융합교육을 통한 학습자의 능력에 대한 초점 역시 뚜렷이 제기되고 있지 않다.
본 논문은 다학제간 융합교육의 사례를 통하여 융합교육, 간 학문적 교육 또는 다학문적 융합교육의 교수-학습방법을 탐색하고, 학습자의 능력 향상을 위한 방안에 대하여 모색해보고자 한다.
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