초등 영재아의 행복지수와 학교교육 만족감에 대한 연구 = The Study on Happiness and Satisfaction of Schooling of Elementary Gifted Students
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경남대학교 교육대학원 : 영재교육전공 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
52 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:최호성
소장기관
This study examined differences in happiness for each group by comparing and analyzing happiness indexes between gifted children and normal children. And this study examined happiness as relationship with friends or teachers at schools felt by gifted students, and intended to broaden understanding on effective traits of gifted students by comparing and analyzing variables describing happiness for each group.
As for happiness questionnaires was constructed by Oxford Happiness Index (OHQ). And questionnaires on satisfaction of school education were distributed to elementary students from center for gifted students and students from normal elementary school located in C-city, And finally 440 questionnaires were selected for final analysis.
The results of the study can be summarized in the following ways.
First, happiness index of gifted children normal are higher than that of children. Gifted children gave higher scores than normal children on sub-categories of satisfaction on school education including adapting to school, expectations on teachers and learning activities, self-control, satisfaction on school facilities, peer relation.
Second, happiness index and satisfaction on school of female wer than male, higher from female students from both gifted and normal children.
Third, happiness index and adapting to school showed the highest positive correlation for gifted children and normal children showed the highest positive correlation between happiness index and peer relations.
Fourth, correlation between variables and happiness index for gifted children showed that mostly variables (socio-economic level, family closeness, peer closeness, closeness to children, appearance satisfaction, health, happiness at home) showed positive correlation. Happiness at home among those showed the highest correlation indicating that happiness for gifted children is closely related with happiness at home. For normal children as well showed the highest correlation between happiness index and happiness at home.
Fifth, the study showed that both gifted and normal children indicated that happiness at home has the most high effects on happiness index and closeness to teachers has the highest effects on happiness index for satisfaction on school.
This study provides basic date on happiness of gifted children herefore this the study can be used as resources for improving awareness on the importance of education program and counseling with parents of gifted children and the roles of teachers teaching gifted classes or teachers responsible for gifted classes.
본 연구에서는 영재아동과 일반아동의 행복지수를 비교·분석하여 집단 간 행복에 관한 차이를 살펴보고, 영재아동이 학교 현장에서 형성하는 또래나 교사와의 관계 등 학교 교육전반에서 느끼는 행복감을 살펴보며, 집단별로 행복을 설명하는 배경변인들을 비교ㆍ분석해 봄으로써 영재학생의 정의적 특성에 대한 이해의 폭을 넓히고자 한다.
이를 위해 옥스퍼드 행복지수(OHQ)와 학교교육만족감 조사 설문지를 활용하여 경상남도 C시 소재 영재교육원에서 교육을 받는 영재아동과 초등학교에서 일반 교육을 받는 초등학생에게 설문지를 배부하여 440부를 최종 분석자료로 활용하였다.
이상의 과정을 통하여 얻어진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 영재아동과 일반아동간의 행복지수의 차이를 살펴보면 영재아동이 일반아동에 비해 행복지수가 높은 것으로 나타났다. 학교교육만족감의 하위요인인 학교생활 적응력, 교사 및 학습활동기대, 자기 효능감, 자기 통제력. 학교시설만족도, 교우관계에서도 영재아동이 일반아동에 비해 높은 점수가 나왔다.
둘째, 영재아동과 일반아동 모두 여학생이 남학생보다 행복지수와 학교교육만족감이 높게 나타났다.
셋째, 영재아동의 경우 행복지수와 학교생활적응력이 가장 높은 정적 상관관계를 보였으며, 일반아동의 경우 행복지수와 교우관계가 가장 높은 상관관계를 보였다.
넷째, 영재아동의 배경변인과 행복지수의 상관관계를 살펴보면, 대부분의 배경변인(사회경제적수준, 가족친밀도, 또래친밀도, 교사친밀도, 외모만족감, 건강수준, 가정행복감)이 정적상관관계를 보이는 것을 알 수 있다. 그 중 가정행복감이 가장 높은 상관관계를 보여 영재아동의 행복은 가정의 행복과 가장 밀접한 관련성을 보이는 것을 알 수 있다. 일반아동의 경우도 영재아동과 같이 가정행복감이 행복지수와 가장 높은 상관관계를 보였다.
다섯째, 영재아동과 일반아동 모두 가정행복감이 행복지수에 많은 영향을 끼치는 것으로 나타났으며, 학교교육만족감의 경우 교사친밀도가 행복지수에 가장 큰 영향을 끼치는 것으로 나타났다.
본 연구는 영재아동에 관한 연구가 많이 이루어지지 않은 시점에서 영재의 행복에 관한 기초자료를 제공하며, 영재아동 부모에 대한 교육프로그램 및 상담의 중요성과 영재의 담임교사나 영재학급 담당교사의 역할에 대한 인식 재고를 위한 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의를 가진다.
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