의사소통장애의 진단과 중재에 대한 특수교사의 인식 = A Qualitative Inquiry on the Perceptions of Special Educators regarding Assessment and Intervention of Communication Disorders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study is a follow-up effort of the assessment model development in communication disorders conducted by Sim et al.(2006). The study investigated the perceptions of special education teachers regarding the concept, assessment, and intervention of communication disorders in addition to gathering feedback for the assessment model developed from the precedent study. A total of nine special educators participated either in focus groups or in an individual interview. The themes emerged were (1) definition of communication disorders, (2) current practices and future needs in the assessment of communication disorders, (3) the issues and tasks related to intervention, and (4) feedback on the model developed in the previous study. Finally, several implications for practices based on the results were provided.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 심현섭 등(2006)이 실시한 한국형 의사소통 진단 모델 연구의 후속연구로, 특수교사들을 대상으로 질적 연구를 실시하여 특수교사가 인식하는 의사소통장애의 개념, 진단, 중재에 대해 알아보고, 위 과제를 통해 개발된 진단 모델을 보완하며, 이 모델의 구체적 실행과 관련된 제언을 얻고자 하였다. 이를 위해 서울시에 소재한 특수학교와 특수학급에서 근무하고 있으며, 의사소통에 어려움을 보이는 장애아동을 담당한 경험이 있는 특수교사 9명을 대상으로 포커스그룹과 개별 면담을 실시하였다. 수집된 자료를 질적 분석한 결과는 (1)의사소통장애의 개념, (2)의사소통장애 진단 현황 및 요구, (3)중재 현황 및 요구, (4)선행 연구에서 제시된 모델에 대한 피드백의 네 가지 주제를 중심으로 정리되었다. 마지막으로 본 연구의 결과가 시사하는 바를 의사소통장애의 개념 정립, 특수교육 현장의 요구와 현실에 부합되는 진단 도구 개발, 전문가 간 협력 등의 측면에서 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구참여자
• 2. 자료수집절차
• 3. 자료분석
• 4. 추후확인면담
• 5.자료 분석의 신뢰도와 타당도 확보를 위한 노력
• Ⅲ. 연구결과
• 1. 가깝고도 먼 의사소통 장애
• 2. 의사소통 장애의 진단 현황 및 요구
• 3. 의사소통 장애의 중재 현황 및 요구
• 4. 제시된 모델에 대한 피드백
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract