과학사 수업을 통합 공업계 고등학생들의 과학에 대한 태도변화 = The Change of Technical High School Students' Attitude towards Science through the History of Science based Instruction
저자
발행기관
충북대학교 과학교육연구소(Science Education Center Chungbuk National University)
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
19-41(23쪽)
제공처
소장기관
본 연구에서는 과학사 수업을 통하여 실업계 고등학생들이 과학에 대한 태도의 변화를 조사하였다. 과학사를 소재로 한 수업자료를 개발하여 1학기동안 실험집단과 비교집단을 수업한 후 수업 전 후 이들의 과학에 대한 태도를 조사하여 비교하였다.
모든 범주에 걸쳐 실험집단과 비교집단의 태도변화비교에서는 실험집단이 범주5.<과학에 종사하려는 관심을 보임>에서 P<0.05의 수준에서 의미있는 차이를 보였다. 각각의 범주별로는 5% 수준에서 유의한 차이가 나타난 문항은 제1범주 "과학과 과학자에 대한 태도"에서는 문항7.<나는 과학 시간을 좋아한다>, 제3범주 "과학 학습 경험을 즐김"에서는 문항3.<선생님이 나에게 과학에 대하여 질문을 하는 것이 기쁘다>, 문항9.<친구들과 과학에 관한 이야기를 나누는 것을 좋아한다>에서, 제4범주 "과학과 관계 있는 활동에 대한 흥미 증진"에서는 문항16.<과학 역사나 발명에 관한 책을 읽기를 좋아한다.>, 제5범주 "과학에 종사하려는 관심을 보임"에서는 문항11.<과학을 연구하는 것은 가치 있는 일이다> 등으로 실험집단이 과학에 태도가 바람직한 방향으로 향상되었다.
In this study, we investigated the effects of the history of science based instruction which was carried on energy and power extracted from Common High School Science in the technical high school students' attitude towards science.
Before and after the classes, the questionnaires about the attitude towards science was put into the controll and experimental group and compared the results. The findings are as follows;
Firstly, as a whole, the students' attitude towards science appears to have not been affected by the instruction. However, the students in experimental group appear to have been affected in the sub-category 5 "showing interests in engaging in science"
Secondly, in experimental group, there are several items which show that significant differences(p<.05) between pre-test and post-test such as item 3, 7, 9, 11, and 16. On the other hand, there are no items in control group.
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