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르페브르의 공간이론을 통해 본 가상 체육공간에 대한 철학적 논고 = A Philosophical Study on Virtual Sports Space Seen through Lefebvre’s Spatial Theory
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2023
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Korean
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263-274(12쪽)
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The study was conducted in an attempt to examine the ecological change of the educational environment along with the practical demand for virtual physical education (PE) activities as an extended sport activity. The literature review was used as the research methodology, and Henri Lefebvre’s Theory of Space was used as an interpretive indicator.
Lefebvre’s Spatial Triad was applied as an analysis framework to achieve the purpose of the study. The specific examples, education vision, and its limitations on virtual PE activities were discussed through each analysis level of spatial practice, representations of space, and representational space. First, the technology of virtual space has the great advantage of converting to a body merged with machines. Indubitably, it is impossible to have a direct physical relationship among the bodies. However, it has educational significance in the sense that the physical activity is unfolded at the border between the virtual state and reality. Second, virtual space is also one of the places that has become a space for PE activity. From a semantic perspective of space production, physical appropriations such as personal technical skills and biorhythm occur in virtual PE activity spaces as much as in sports stadiums and gyms.
Such experiences eventually form topophilia of space attachment and familiarity. Third, when examining the technical characteristics of virtual PE space from the context of ‘spatial practice,’ ‘representations of space,’ and ‘space of representational,’ educational utility is expected as an experienced space as to that of naturalized space. This is the interpretative study of the educational vision of virtual sports activity. It aims to contribute to the philosophical discussion on the significance of fundamental PE activity from realistic and virtual experiences.
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