시니어를 위한 문화예술 교육프로그램 개발연구 : 치매가 우려되는 시니어를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 치매가 우려되는 시니어들을 대상으로 몬테소리와 예술을 융합한 문화예술 교육프로그램을 개발하고 실행하여, 개선된 프로그램을 개발한 연구이다. 우리 사회에서 심각한 문제로 부상하고 있는 치매는, 초고령화 사회로의 전환에 따라 발병률은 계속해서 증가할 것으로 예상된다. 이에 따라 보건복지부 치매안심센터를 비롯한 정부 기관은 치매를 대비하기 위한 다양한 서비스를 제공하고 있지만, 실제로는 치매 발병 후에 대처할 수 있는 정책이나 서비스는 부족한 실정이다. 이러한 프로그램들은 주로 일상생활 활동을 통해 효과를 기대하는 방식이 많고, 획일적이고 단순한 경우가 많아 참여자들의 흥미를 유발하지 못하거나 대상의 특성에 부합되지 않는 경우가 있다. 따라서 시니어들을 위한 프로그램은 더욱 다양하고 참여자들의 특성과 관심을 반영한 맞춤형 프로그램들이 필요하다. 따라서 본 연구는 시니어들이 여생을 긍정적인 노화로 인해 삶의 질 향상을 위한 예술치유에 주목하여 치매가 걱정되는 이들을 위한 문화예술 교육프로그램의 사례를 분석하였으며, 몬테소리와 예술을 결합한 문화예술 교육프로그램을 개발하고자 하였다. 이에 개발된 프로그램을 실행하여 문화예술 교육프로그램이 실제로 참여자들에게 긍정적인 노화 과정을 관리하는 것에 도움이 되는지를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이에 따라 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제1. 몬테소리와 예술을 결합한 시니어들의 삶의 질 향상을 위한 문화예술 교육프로그램을 어떻게 구성할 것인가?
연구문제2. 몬테소리와 예술을 결합한 시니어들을 위한 문화예술 교육프로그램은 삶의 질 향상에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제1과 관련한 프로그램 개발 과정은 실행연구 방법을 통해 계획과 설계, 실행, 분석 및 결과 해석, 개선 및 발전 단계의 절차에 따라 프로그램을 개발하였다. 먼저 계획 단계에서는 프로그램의 전반적인 방향성을 설정하였다. 설계단계에서는 ASSURE 모형을 활용하여 학습자 분석, 목표진술, 전략·매체 및 자료의 선정, 교수매체의 활용, 학습자의 참여 유도, 평가 및 수정 단계를 거쳐 프로그램을 세분화하였다. 또 참여자들의 창의적인 자기 표현을 위한 미술과 몬테소리의 일상생활영역의 교수학습 방법론으로 프로그램을 디자인하였다. 두 번째 준비 단계에서는 프로그램 실행을 위해 필요한 모든 자료와 자원을 준비하였고, 세 번째 실행단계에서는 개발된 프로그램을 대상자에게 적용하여 프로그램에 대한 자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 분석 및 결과 해석단계에서 프로그램에 대한 수정과 보완을 거치고 마지막 개선 및 발전 단계에서는 개선점을 토대로 최종 시니어를 위한 문화예술 교육프로그램을 개발·완성하였다.
연구문제2와 관련하여 본 연구를 위해 포항시 남구 송도동에 거주하는 65세 이상 시니어를 모집하였다. 2개의 기수로 나누어 기수별 10명씩, 총 20명을 모집하였으며 12회차로 주 1회씩, 회기당 180분으로 프로그램을 진행하였다. 프로그램이 종료된 후 몇 가지 결과를 확인할 수 있는데, 참여자들은 활동을 통해 과거에 얽매이지 않고 현재에 집중하고 미래를 긍정적으로 대하는 결과를 나타냈다. 노화로 겪는 부정적인 경험들과 편견을 극복하게 되었으며, 이를 통해 삶의 새로운 가능성을 탐색하였다. 또한 자아 실현과 자기 존중감을 향상시키고, 새로운 사회 경험과 인맥이 확대됨에 따라 노년기 삶에 대한 풍요로운 삶을 살아갈 수 있는 기반이 되었다.
본 연구에서 개발한 프로그램은 만 65세 이상 시니어들의 창조적인 인생을 사는 것에 도움을 주는 프로그램으로, 시니어들의 건강한 노화 관리 방법을 지원하는 것에 긍정적인 효과를 보였다. 이러한 결과는 시니어들의 건강한 노화 관리의 중요성을 강조하고, 시니어들의 삶의 여러 영역에서 더욱 활발하고 창의적인 역할을 수행할 수 있도록 돕는 역할을 할 것으로 기대된다. 따라서 이러한 프로그램은 건강하고 행복한 노후생활을 영위하는 것에 기여할 것이다.
중심어: 시니어, 성공적인 노화, 예술 치유, 몬테소리, 문화예술

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop and implement a cultural arts education program that combines Montessori and arts for seniors who are at risk of dementia. Dementia, which has become a serious problem in our society, is expected to continue to increase in incidence due to the transition to an ultra-aging society. In response, government agencies, including the Dementia Care Centers, have been providing various services to prepare for dementia. However, in reality, there is a lack of policies or services that can effectively cope with dementia after its onset. Many of these programs mainly focus on activities in daily life, often resulting in uniform and simplistic approaches that fail to engage participants' interests or meet their specific needs. Therefore, there is a need for more diverse and tailored programs for seniors.
Thus, this study focuses on the use of arts healing to enhance the quality of life for seniors through positive aging and examines the case of a cultural arts education program for seniors concerned about dementia. The aim is to develop a cultural arts education program that combines Montessori and arts and validate its effectiveness in managing the positive aging process for participants. To achieve the research objectives, the following research questions were formulated:
Research Question 1: How to structure a cultural arts education program that enhances the quality of life for seniors by combining Montessori and arts?
Research Question 2: What impact does a cultural arts education program, combining Montessori and arts, have on improving the quality of life?

The program development process related to Research Question 1 was conducted through an action research method, involving planning, design, implementation, analysis and interpretation of results, as well as improvement and development stages. In the planning stage, the overall direction of the program was determined. The design stage utilized the ASSURE model to analyze learners, state objectives, select strategies, media, and materials, employ teaching methods, stimulate learner participation, and evaluate and revise the program. The program was designed based on the teaching and learning methodology of art therapy and Montessori in the daily life domain to promote participants' creative self-expression.
In the preparation stage, all necessary resources and materials for program implementation were prepared. In the implementation stage, the developed program was applied to the participants, and data regarding the program were collected. The collected data were then analyzed and interpreted to refine and improve the program in the improvement and development stage.
Regarding Research Question 2, participants were recruited from seniors aged 65 and above residing in Songdo-dong, Nam-gu, Pohang. A total of 20 participants were recruited, divided into two groups of 10 participants each, and the program was conducted for 12 sessions, once a week, with each session lasting 180 minutes. After the program concluded, several outcomes were observed. Participants demonstrated a focus on the present moment and a positive attitude toward the future, enabling them to overcome negative experiences and biases associated with aging. Through this process, they explored new possibilities in life. Additionally, the program contributed to enhancing self-realization and self-respect, providing a foundation for a fulfilling life in old age as they gained new social experiences and expanded their social networks.
The program developed in this study is intended to support seniors in leading a creative life and has shown positive effects in promoting healthy aging management. These results emphasize the importance of healthy aging management for seniors and are expected to contribute to their active and creative roles in various aspects of life. Therefore, such a program can contribute to a healthy and happy senior life.

Keywords: seniors, successful aging, arts healing, Montessori, cultural arts.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• 표 목차 ⅴ
• 그림 목차 ⅶ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 배경 및 목적 1
• 2. 연구방법 및 구성 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 어린이와 노인의 특성 6
• 2. 노화와 치매 11
• 3. 몬테소리와 치매의 관계성 17
• 4. 국내외 치매 문화예술 프로그램 사례 20
• 5. 문화예술교육을 통한 예술적 치유의 필요성 28
• Ⅲ. 연구방법 33
• 1. 연구방법 및 절차 33
• 2. 연구 참여자 40
• 3. 자료 수집 및 분석 방법 43
• 4. 교수 학습 방법과 모형 45
• 1) 교수학습 방법-몬테소리 45
• 2) 교수학습 모형-ASSURE 모형 48
• Ⅳ. 연구 결과 55
• 1. 프로그램 개발 55
• 1) 프로그램 계획 단계 56
• 2) 프로그램 설계 단계 58
• 3) 프로그램 준비 단계 62
• 2. 프로그램 실행 80
• 1) 프로그램 일정 및 장소 현황 80
• 2) 프로그램 진행 81
• 4. 개선된 프로그램 개발 123
• Ⅴ. 결론 및 제언 133
• 참고문헌 137
• 부 록 142
• 부록 1. 워크북 142
• 부록 2. 참여자 설문지 158
• Abstract 161