그림책 읽기 전 활동이 유아의 읽기동기 및 읽기태도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 그림책 읽기 전 활동이 유아들의 읽기동기와 읽기태도를 향상시켜주는지 실험을 통해 살펴보고자 하였다. 연구대상은 경기도에 소재한 N유치원 만5세 유아 48명이었으며 실험집단(24명)과 비교집단(24명)으로 나누어 8주간에 걸쳐 실험이 실시되었다. 실험집단은 주2회 자유선택활동 시 그림책 2권씩을 가지고 읽기 전 활동을 진행하였다. 비교집단에게도 실험집단에게 제공된 동일한 그림책을 읽기영역에 제공해주고 읽기활동을 실시하였다. 연구결과 읽기 전 활동을 진행한 실험집단 유아들의 읽기동기 및 읽기태도가 비교집단 유아들에 비해 의미 있게 높은 결과를 나타내었다. 이러한 결과는 읽기 전 활동이 유아들로 하여금 그림책에 대한 호기심과 흥미를 자극함으로써 읽기에 대한 동기와 긍정적 태도를 갖게 하는데 도움이 되었다고 추측된다. 이는 현장의 교사들에게 읽기활동에서 읽기 전 활동의 중요성을 알리고 좀 더 의도적이고 체계적으로 읽기 전 프로그램을 도입해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of prereading activities of picture books on young children's motivation and attitudes toward reading. The subjects were 48 five-year-old children (24 experimental group, 24 control group) attending the 'N' kindergarten located in Kyunggi Province. The Motivation for Reading Questionnaire by Wigfield and Guthrie(1997) and the questionnaire modified from Saracho(1988) and Sung-Ae Ji(2000) were employed to examine the subjects' reading motivation and attitudes.
The results of this study showed that the children's reading motivation and attitude in the experimental group were improved. Picture book prereading activities influenced children's curiosity and interests in picture book reading. This study implies that kindergarten teachers need to be more aware of the importance of prereading activities and apply it to the book read-aloud activities.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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