다문화교육 정책학교의 한국어교사 지원과 역량에 관한 연구 = A Study on the Support and Capability of Korean Teachers in Multicultural Education Policy Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the professionalism, competence, treatment, educational environment and necessity of multicultural understanding education in Korean language education of Korean language teachers in multicultural education policy schools (early education institutions). Based on this, a qualitative study was conducted to investigate the effect of the competence, treatment, and educational environment of Korean language teachers on the Korean language curriculum before entering elementary school for children from multicultural families, and the importance of them. The subject of this study was interviews with 6 teachers of early childhood education at 8 educational institutions who are teaching Korean language in kindergartens attended by children from multicultural families, or have educational experience. The result of this study is that the expansion of Korean language teachers’ support and capacity-building education becomes an important requirement for the improvement of Korean language education for children from multicultural families. In addition, there is a need for refresher education related to Korean language for Korean teachers and for improving multicultural awareness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화교육 정책학교(유아교육기관) 한국어교사의 한국어교육에 있어서 전문성 여부와 역량, 처우, 교육환경과 다문화이해교육의 필요성에 대해 알아보고자 한다. 이를 바탕으로 한국어교사의 역량과 처우, 교육환경이 다문화가정 자녀의 초등학교 입학 전 한국어 교육과정에 미치는 영향과 그에 따른 중요성을 알아보고자 질적 연구를 진행하였다. 본 연구의 연구대상으로는 다문화가정 자녀가 다니는 유치원에서 한국어교육을 하고 있거나, 교육의 경험이 있는 8개 교육기관 유아교육 교사 6명을 대상으로 인터뷰를 진행하였다. 연구결과는 한국어 교사의 지원 확대와 역량강화 교육이 다문화가정 자녀의 한국어교육 향상을 위한 중요한 요건이 된다는 것이고, 향후 한국어교사는 학습대상자들의 문화적 배경을 이해하기 위한 교육이 필요하다. 이와 함께 한국어교사의 한국어 관련 보수교육과 다문화인식 개선을 위한 보수교육이 필요하다.

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