놀이를 통한 유아음악 지도 방안: 5, 6세를 중심으로 = A Study on the Teaching Method of Music for Young Children through Playing: Focused on the Age of 5 to 6
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.6705
자료형태
학술저널
수록면
103-123(21쪽)
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유아기에 충분한 음악적 환경이 제공되지 않으면 음악성이 제대로 발전되지 않을 뿐 아니라 음악적 능력이 쇠퇴하기도 한다고 한다. 인간의 잠재된 지능 중에서도 음악적 지능이 가장 먼저 나타나며 모든 사람이 음악적 지능을 소유하고 태어난다하지만 어떤 음악적 경험과 훈련을 받느냐에 따라 개인차가 매우 커지므로 유아기의 음악적 경험과 음악 교육은 매우 중요하다고 본다. 이렇게 유아에게 다양한 음악적 경험과 활동이 중요함에도 불구하고 실제 교육현장에서는 주입식과 단편적 음악학습법의 노래 부르기와 율동, 피아노 치기 등에 편중되는 경향이 있다. 이 논문은 교사 주도의 음악활동이 아닌 유아 중심의 음악교육을 위하여 유아들의 생활이자 학습의 기반인 놀이를 통해 음악적 개념과 음악적 감수성을 배우고 익히도록 돕는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 이론적 배경으로 유아기의 놀이에 대한 정의 및 교육적 가치와 특성에 대하여 알아보았고, 다양한 문헌 연구를 통하여 유아의 연령별 음악발달에 대해서 설명하였다. 이에 근거하여 5-6세 유아 중심의 놀이를 응용한 다양한 음악활동 지도안을 만들었는데 그것을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 리듬 지도는 신체활동을 통해서 이루어지도록 하였으며 이를 토대로 하여 변화를 배울수 있도록 하였다. 둘째, 듣기 지도는 물건과 몸에서 나는 소리를 탐색하고, 악기를 이용하여 소리를 만들어보고 상상해보는 놀이를 제시하였다. 셋째, 음악 감상 지도는 음악 감상 후에 도구를 이용하여 신체활동을 하는 수업과 그림동화를 이용한 감상방법에 대하여 설명하였다. 넷째, 악기 지도는 물 컵을 이용한 연주 방법과 다양한 물건의 소리를 두드려보고 들어본 후악기연주를 해보는 활동, 전통악기인 북을 통하여 박자개념을 익히고 탐색할 수 있는 놀이방법을 설명하였다. 다섯째, 노래 부르기 지도는 그림악보를 보고 신체표현하기와 여러 시청각도구를 활용하여 노래의 음높이를 배우는 활동, 창작국악동요를 부르면서 대동놀이 하는 방법을 설명하였다. 여섯째, 악보 지도는 리듬과 음표를 익히기 위한 음악게임과 장난감 블록으로 음표의 개념을 배울 수 있도록 음악 지도안을 연구하였다.
더보기Unless they have sufficient musical environment during the infancy, it results in improper development of musicality and declining in musical ability. It is well known that musical intelligence is revealed before any other potential intelligence and that every human is born with musical ability. However the difference in musical capability among individuals become very huge depending on what kind of musical experience and training an individual receives. Therefore, musical experience and education during infancy is very important. Despite of the fact that various musical experience and activities are important for infants, the actual education fields still tend to place too much emphasis on teaching by rote education or one side education focused on only, rhythmic dancing and playing piano. The objective of this thesis is to focus on child-oriented music education rather than teacher-oriented music activities, and to help children learn the musical concepts and musical sensibility through games, which are children` everyday ritual and learning base. In order to do this, definition, educational value and characteristics of games played during infancy were searched based on this theoretical background. After that, children` musical development by age was explained through studies on various literatures. Based on this study result, various musical activity guiding plan that applied games for child aging from 5-6 were created, and the summary of these plans is as following. First, for instruction on rhythm, children are able to learn about regular time and change of time by doing physical playing. Second, for instruction on listening, a game that allow children to explore sounds coming from objects and body, and to create and imagine sounds by using musical instrument is presented. Third, for instruction on music listening, children are explained about physical activity that uses tools after listening to music and listening method that uses picture fairy tales. Fourth, for instruction on musical instrument, infants are explained about performance using glasses, an activity of which children play musical instruments after knocking at various objects and listening to the sound, game of which children get to learn and explore the concept of time using traditional musical instrument. Fifth, for instruction on singing, infants are explained about various activities such as expressing the picture score using the body, learning about sound pitch by using various audio-visual tools, and learning about Daedong Game by singing original Korean classic nursery song. Sixth, for instruction on score, children get to learn about the concept of note by using musical game and toy blocks that help children to learn about rhythm and note.
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