초등학생의 성격특성과 학교안전사고 = (The) Relationship between the personality of elementary school students and the safety accidents in the school

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 단순히 학교안전사고의 실태나 유형의 분석보다는 초등학교 6학년 아동들의 성격특성을 파악하여 그 성격특성과 학교안전사고와의 연관성을 알아보는데 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 B시의 12개 초등학교를 직접 방문하여 총 552부의 설문지를 배부하고, 그 중 응답하지 않았거나 불성실하게 기입하는 등 자료 처리가 불가능한 51부를 제외한 501부를 분석하였다. 연구도구로써 성격특성 검사지는 Eysenck-이현수(1985)의 성격차원검사를 사용했고, 학교안전사고 설문지는 전춘옥(1997)과 김원용(1999)의 연구에서 사용된 설문지를 연구목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 회수된 설문지는 SPSS통계 프로그램을 이용하여 자료의 분석 목적에 맞게 t검정과 x^(2)검정을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 초등학생의 성격특성은 상 · 하에 속하는 아동보다 중간에 속하는 아동이 많은 것으로 보아 아직은 일정한 개인 특유의 성격으로 정착되어 있지 못하며, 이것은 초등학교 아동은 성격이 형성되어 가는 과정에 있다고 할 수 있다. 성별에 따른 차이에서는 남자는 강인성이 높고, 여자는 정서성이 높게 나타났으며, 허위성에서는 여자가 약간 높았다.
둘째, 학교안전사고의 실태 조사에서 성별에 따라 유의한 차이가 나타났다.
1) 남 · 여별 사고 발생에는 남자가 여자보다 높았으며, 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
2) 학년별 사고 발생에는 학년이 올라갈수록 남 · 여 모두 사고 발생이 높게 나타났다.
3) 사고의 종류에서는 외상이 가장 많고, 그 다음은 타박상이었으며, 외상과 비출혈에서 유의한 차이가 있었다.
4) 사고의 부위는 발 · 다리와 손 · 팔 부위가 가장 많았고, 머리, 얼굴, 발 · 다리 그리고 기타 부위에서 유의한 차이가 있었다.
5) 사고 발생 시간은 쉬는 시간이 가장 많았고, 그 다음이 방과 후, 점심시간, 그리고 수업 중인 것으로 나타났다. 수업 중, 쉬는 시간 그리고 점심시간에 유의한 차이가 나타났다.
6) 교과시간별 사고 발생은 체육시간이 가장 많았다.
7) 사고 원인은 본인 부주의가 가장 많았고, 싸움과 장난에서 유의한 차이가 있었다.
8) 사고의 장소는 운동장이 가장 많았고, 유의한 차이가 있었다.
9) 손상의 정도에서는 대체로 가벼운 정도의 사고가 많았고, 유의한 차이가 있었다.
셋째, 남자는 성격특성과 사고 발생 빈도, 그리고 손상 정도와는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 여자는 외-내향성과 사고 발생 빈도와의 관계에서 유의한 차이가 있었고, 외-내향성과 정서성에서는 심한 정도의 손상과 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was not intended to analyze out the realities of the safety accidents in school. The purpose of this study was to find out the personality of elementary school students in 6th grade and analyze the relationship between the personality of elementary school students and the safety accidents in the school.
We made a visit 12 elementary school personally in the B city of Gyeonggi Province and gave out 552 questionaries in order to accomplish the purpose of this study. And we analyzed the 501 answer data except the unfittable data 51 sheets - in case of no answer or untruthfulness. The inspection of the personality used the Eysenck Personality Questionnaire(EPQ) and the questionnaires of the safety accidents in the school were reorganized of the questionnaires which were used in Chun-Ok, Joen(1997) and One-Yong, Kim(1999)'s study to correspond with our purpose of study. Answer sheets were gone through the t and x^(2) test by using the program of SPPS.
First, elementary school students are in the formative period in the life of a man. So many students's personality was in the middle group rather than in high and low group. In regard of the distintion between the boy students and the girl students, the boy students had higher score in Psychoticism(P) but the girl students had higher score in Neutroticism(N). And Lie(L) was showing a little more score in the girl students.
Second, there was significant difference in the investigation of safety accidents in school according to sex distinction.
1) Comparing the boy students and the girl students, the rate of accidents was higher in boy rather than girl. And there was significant difference.
2) Comparing the grade of the school, the rate of accidents was higher in upper grade than lower grade both girls and boys.
3) In the kind of accidents, the traumatic injuries were very popular and the next were contusions. There was significant difference in the traumatic injury and nosebleed.
4) The results of injured parts showed that the injuries of foot, leg, hand, arm hold a large majority. And there was a significant difference in head, face, foot, leg and etc.
5) Most accidents broke out during the break time and then accidents happened after school were the next. The flowings were lunch time and class time. There was a significant difference in accidents happened during the class, break time and lunch time.
6) Comparing the subjects, the most accidents broke out in the class of physics.
7) Among the cause of accidents, one's own carelessness was showing the highest rate. There was a significant distintion in the fight and game.
8) The safety accidents took place most in playground, and there was a significant difference.
9) Being slight wound was showing almost in the degrees of damage. And there was a significant difference.
Third, the boy students were not showing the significant difference in relation to the personality, the frequency of accidents and the degrees of damage. But the girl students were showing the significant difference in relation to the Extraversion-Introversion(E) and the frequency of accidents. And there were a significant difference between E and N. Also they were showing the intense damages.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• 논문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 문제 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 성격 = 6
• 가. 성격의 개념 = 6
• 나. 성격 이론 = 7
• 2. 학교안전사고 = 14
• 가. 학교안전 = 14
• 나. 학교안전사고 = 19
• 3. 선행연구 고찰 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구절차 및 연구기간 = 26
• 3. 검사 도구 = 26
• 4. 자료처리 방법 = 30
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 31
• 1. 초등학생의 성격특성 검사 결과 = 31
• 가. 일반적인 성격특성 = 31
• 나. 성별 성격특성 = 32
• 2. 학교안전사고의 실태 조사 결과 = 33
• 가. 성별 사고 발생 = 33
• 나. 학년별 사고 발생 = 34
• 다. 사고의 종류 = 35
• 라. 사고의 부위 = 36
• 마. 사고 발생 시간 = 37
• 바. 교과 시간별 발생 분포 = 39
• 사. 사고의 원인 = 40
• 아. 사고의 장소 = 41
• 자. 손상의 정도 = 42
• 3. 성격특성과 학교안전사고와의 관계 = 43
• 가. 성격특성과 학교안전사고 발생 빈도와의 관계 = 43
• 나. 성격특성과 학교안전사고 손상 정도와의 관계 = 45
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 50
• 1. 결론 = 50
• 2. 제언 = 52
• 참고문헌 = 53
• ABSTRACT = 56
• 부록 = 58