국제 공용어로서의 영어 공통어 자질에 대한 고등학생의 인식 및 태도 조사 : 어휘 및 문법 요소를 중심으로
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 영어교육학과 영어교육전공 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
기타서명
A Survey of English Students’ Perceptions and Attitudes about the Common Features of English as a Lingua Franca: Focusing on the Lexical and Grammatical Features
형태사항
ⅸ, 130 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이상기
UCI식별코드
I804:43012-000000036863
소장기관
본 연구는 Seidlhofer(2007)가 어휘 및 문법 요소를 중심으로 하여 제시한 ELF 자질에 대한 한국인 고등학생의 인식 및 태도를 알아보았다. 또한, ELF 자질과 관련하여 영어 형태에 대한 고등학생의 인식 및 태도를 확인함으로써 영어 교육에 시사하는 바를 살펴보았다.
연구는 서울 서초구 소재의 S 고등학교 1, 2학년 일곱 개 학급 193명을 대상으로 실시되었다. 연구 결과 해석의 신뢰도와 타당도 확보를 위해 검사에 사용되는 어휘 및 문법 자질에 대한 연구 참여자의 사전 지식을 측정하였으며, 그 결과 93명의 참여자가 90점 만점 중 70점 이상의 점수를 획득하였다.
본 연구에서 사용된 연구 도구는 크게 네 가지로 구성된다. 검사지 I은 어휘 및 문법 요소를 중심으로 한 ELF 자질에 대해 맥락상 적절성(contextual appropriacy)과 문법적 정확성(grammatical accuracy)에 대한 학습자들의 인식을 측정하는 도구이다. 검사지 Ⅱ는 검사지 I의 결과 도출에 대한 신뢰도와 타당도를 제시하고, 실험 참여자들이 본 연구에 참여하기에 적합한 수준의 사전 지식을 갖추고 있는지를 파악하는데 목적이 있다. 검사지 Ⅲ는 Seidlhofer가 제시한 ELF 자질을 통해 어휘 및 문법 요소를 중심으로 한 영어 형태에 대한 연구 참여자들의 인식을 조사하였다. 사후 질문은 연구 참여자들에 대한 배경 정보와 영어 학습에 대한 경험을 살펴보기 위한 질문으로 구성하였다.
연구 결과, ELF 자질에 대해 한국인 고등학생이 갖는 허용성에 대한 인식은 높은 것으로 나타났다. 세부적으로 연구 결과를 살펴보면 문법적 정확성보다는 맥락상 적절성에 대해 약간 더욱 허용적인 입장이었다. 하지만 전반적인 결과를 종합해 보면, ELF 사용자인 한국인 고등학생들은 어휘 및 문법을 중심으로 한 ELF 자질에 대해 표준 영어 규범을 벗어난 자유로운 형태에 대하여 의사소통 상황에서의 이해 가능성뿐만 아니라 문법적 정확성에 대한 인식도 허용적이고 관대한 태도를 나타냈다.
이와 관련하여 상위 점수를 획득하지 못한 집단에서의 인식 또한 살펴보았다. 그 결과 상위 점수를 획득한 집단보다 약간 더 높은 수준으로 ELF 자질 전반에 대해 허용적인 태도를 보였다. 특히 맥락상 적절성보다 문법적 정확성과 관련하여 더욱 관대한 태도를 보였다. 하지만 전반적으로 집단 간 인식의 차이는 아주 미미하였으며, ELF 코퍼스 연구에서 대화자의 성취도 수준을 별도로 통제하지는 않는다(Mauranen, 2010)는 관점에서 보았을 때 ELF 자질에 대한 한국인 고등학생의 인식 및 태도는 학습자 수준과 상관없이 아주 허용적이라는 것을 입증할 수 있었다.
또한 한국인 고등학생이 어휘 및 문법 요소와 관련된 영어 형태에 대해 갖는 인식 및 태도를 통해 세계화 시대에 ELF로서 영어의 역할을 재조명해보고 영어 교육이 나아가야 할 방향에 대해 살펴보았다.
연구 결과, 한국인 고등학생들이 영어 학습에 오랜 시간과 노력을 들임에도 불구하고 어휘나 문법과 관련된 영어 사용에 높은 자신감을 보이지 않았다. 특히 영어와 한국어의 체계가 다름에서 오는 혼란이 영어 사용에서 자신감을 결여시키는 것으로 드러났다. 동시에 그들이 영어 형태를 사용하는 것에 확신이 들지 않는 부분을 교사가 즉각적이고 적극적인 개입을 할 필요성을 주창하였는데, 이를 통해 표준 영어의 학습에 대한 의지를 확인할 수 있었다.
사후 질문을 통해 한국인 고등학생 학습자들은 영어 형태를 학습하는 것에 대해 어려움을 느끼지만 이에 대해 전면적으로 거부하는 것이 아니라, 표준 영어 규범을 학습하는 것에 대한 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 수업 시간에 어휘나 문법과 관련된 영어 형태가 다루어지는 방식이 자연스러운 의사소통 상황에서 등장하는 다양한 변이형을 포괄적으로 포함하는 방향으로 나아가기를 희망한다는 점을 확인하였다.
본 연구를 통해 한국인 고등학생이 어휘 및 문법 요소를 중심으로 한 ELF 자질에 대해 높은 수준의 허용성을 보인다는 점과 영어 형태와 관련하여 영어 수업에 대한 적극적인 인식 및 태도를 확인하였다. 이는 세계화 시대에 영어 교육의 방향이 과거와는 달라져야 함을 의미한다. ELF로서의 영어는 다양한 모국어 배경을 갖는 영어 사용자들 간의 소통과 관련된 것임을 고려하여, 영어 교육 현장에서도 이러한 시대적 흐름을 반영하는 방향으로 나아가야 함을 시사한다.
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