진로스트레스와 진로결정 자기효능감, 학습만족도 및 학습지속의향의 구조적 관계 : 학점은행제 직업전문학교 패션전공생을 중심으로 = The structural relationship among career stress, career decision-making self-efficacy : learning satisfaction and Intention to continue learning

국문 초록 (Abstract)

진로스트레스와 진로결정 자기효능감, 학습만족도 및 학습지속의향의 구조적 관계
-학점은행제 직업전문학교 패션전공생을 중심으로 -


본 연구는 학점은행제 직업전문학교 패션전공생을 대상으로 진로스트레스와 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향 간의 구조적 관계를 살펴보고자 한다. 이러한 것을 통해서 학생들의 학습지속의향을 높일 수 있는 효과적인 방법을 모색하여 학점은행제 직업전문학교의 패션전공생들이 중도탈락 없이 학업을 끝까지 마치도록 돕고 실제적인 진로교육을 하고자 하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향 간의 구조적 관계를 살펴보고 변수들 간의 직·간접효과를 규명하여 보았다.
이 연구의 모집단은 학점은행제 직업전문학교에서 패션학사와 산업예술전문학사 학위과정 중에 있는 패션전공생으로서, 학생수가 200-300명 이상인 5개 학점은행제 직업전문학교를 표본으로 삼았다. 총 760부를 배포하여 734부가 회수되었으며 이 중 불성실한 응답 및 이상치가 발견된 설문지를 제외하고 총 712부의 자료를 최종 분석에 활용하였다.
조사도구는 총 54문항으로 이 연구의 목적에 부합하는 기존의 도구를 활용하거나 재구성하였으며, 예비조사 및 본조사를 거쳐 신뢰도와 타당도를 검토하였다. 결과분석은 통계프로그램 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 통계를 이용하였고 빈도분석과 기술통계 분석(Descriptive Statistics), 탐색적 요인분석(Exploratory Factor Analysis)과 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis), 상관관계 분석(Correlation Analysis), 구조방정식모형(Structural Equation Model: SEM) 분석, 부트스트랩핑(Bootstrapping), Sobel의 매개효과 검증 분석을 실시하였다.
연구의 가설에 따라 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째 학점은행제 직업전문학교 패션전공생의 진로스트레스는 학습지속의향에 유의한 영향을 미치지 않는다고 나타났다.
둘째, 학점은행제 직업전문학교 패션전공생의 진로스트레스는 진로결정 자기효능감에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로스트레스를 많이 받는 학점은행제 직업전문학교 패션전공생일수록 진로결정 자기효능감이 더 감소되는 경향이 강하다는 것을 의미한다.
셋째, 학점은행제 직업전문학교 패션전공생의 진로스트레스가 높을수록 학습만족도가 더 감소되는 경향이 있는 것으로 나타났다. 졸업하는 학년인 2학년 또는 4학년이 되면 학생들과 교수진이 충분한 상담을 하고, 면접 시뮬레이션과 실제로 도움이 될 수 있는 취업 특강을 실시하여 진로스트레스를 낮추는 것이 필요하다.
넷째, 학점은행제 직업전문학교 패션전공생의 진로결정 자기효능감이 높을수록 학습지속의향이 더 향상되는 경향이 있는 것으로 나타났다. 신입생들을 대상으로 진로결정 자기효능감에 대한 설문을 조사한 후, 점수가 높은 학생들은 직업교육과 인·적성교육을 밀도 있게 훈련하고, 점수가 낮은 학생들은 세심한 관찰과 상담으로 학업을 중단하지 않고 지속할 수 있도록 진로지도 및 진로결정 자기효능감 강화프로그램을 적용하는 것이 필요하다고 볼 수 있다.
다섯째, 학점은행제 직업전문학교 패션전공생의 학습만족도는 학습지속의향을 높이는 가장 큰 변수로 나타났다. 이는 진로스트레스를 많이 받는 상황에서더라도 학습만족도를 강화시키는 방법을 통하여 학습지속의향을 높일 수 있다고 해석할 수 있다. 특히 패션전공생들의 끼와 창의성을 살릴 수 있는 행사와 현장 실습, 팀별 프로젝트 수업, 시장 조사, 패션업계와의 협업을 통한 제품 출시 등, 학습만족도를 높일 수 있는 전략이 필요하다.



주제어
진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향, 학점은행제, 학점은행제 직업전문학교, 패션전공생

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 5
• 제3절 용어의 정의 5
• 제2장 이론적 배경 7
• 제1절 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향 7
• 1. 진로스트레스 7
• 2. 진로결정 자기효능감 11
• 3. 학습만족도 14
• 4. 학습지속의향 17
• 5. 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향 간의 관계 20
• 6. 선행연구의 시사점 분석 26
• 제2절 진로발달, 학습지속, 중도탈락이론 28
• 1. 진로발달이론 28
• 2. 학습지속 및 중도탈락이론 35
• 제3절 학점은행제 37
• 1. 학점은행제 37
• 2. 학점은행제 직업전문학교 44
• 3. 패션전공 표준교육과정 57
• 제3장 연구방법 62
• 제1절 연구모형 및 가설 62
• 1. 연구모형 62
• 2. 연구가설 64
• 제2절 연구방법 67
• 1. 조사방법 67
• 2. 조사도구 68
• 3. 자료 수집 72
• 4. 자료 분석 72
• 제4장 연구 결과 및 해석 74
• 제1절 인구통계학적 특성에 따른 차이 74
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 74
• 2. 성별에 따른 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향의 차이 77
• 3. 학년에 따른 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향의 차이 78
• 4. 전공에 따른 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향의 차이 80
• 5. 직장경험에 따른 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향의 차이 81
• 6. 자격증 유․무에 따른 진로스트레스, 진로결정 자기효능감, 학습만족도, 학습지속의향의 차이 82
• 제2절 측정변수 간의 기술통계 분석 83
• 제3절 측정변수의 신뢰도 및 타당도 분석 84
• 1. 측정변수의 신뢰도 분석 85
• 2. 측정변수의 타당도 분석 86
• 3. 측정변수의 탐색적 요인분석 89
• 제4절 측정모형의 확인적 요인분석 94
• 1. 측정모형의 확인적 요인분석 94
• 2. 측정모형의 타당도 검증 100
• 제5절 구조방정식 모형의 분석 102
• 1. 기초모형의 분석과 가설검증 102
• 2. 수정모형의 분석과 가설검증 106
• 제6절 연구결과에 대한 논의 113
• 제5장 요약, 결론 및 제언 118
• 제1절 요약 118
• 제1절 결론 120
• 제2절 제언 124
• 참고문헌 126
• ABSTRACT 147
• 부록<설문지> 150

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• 134 심정호, "무용전공 대학생의 사회적 지지와 진로장벽, 진로결정 자기효능감 이 진로준비행동에 미치는 영향", 세종대학교 일반 대학원. Ph.D. 학위논문, 2016
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• 144 이소영, "“학습동기와 자율성이 직업전문학교 학생들의 직무창의성과 학습만 족도에 미치는 인과구조적 영향.”", 홍익대학교 대학원, Ph.D. 학위논문, 홍익대학교 대학 원, 2015
• 145 한수정 ( Su Jeong Han ), 한경훈 ( Kyung Hoon Han ), "학점은행제 학습자의 자기주도학습과 학업만족도의 관계에 관한 연구: 음악교과 학습자 사례를 중심으로", 한국예술교육학회, 「예술교육연구」 13/3 : 183-203, 2015
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• 151 김소연, "“오디션 프로그램 인식에 따른 진로결정자기효능감 및 진로준비행 동 : 실용음악전공 고등학생을 대상으로.”", 숙명여자대학교 교육대학원, M.A. 학위논문. 숙명여자대 학교 교육대학원, 2014
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• 154 박희락, "“대학생의 부적응적 완벽주의를 통한 진로태도성숙의 예측: 진로 스트레스 및 스트레스 대처 전략을 중심으로.”", M.A. 학위논문, 고려 대학교 대학원, 2009
• 155 노윤신, "대학생의 진로적응력과 주도적 성향, 불확실성 불관용, 진로탐색 행동 및 진로의사결정 자기효능감의 구조적 관계", 서울대학교 대학원, 서 울대학교 대학원. Ph.D. 학위논문, 2016
• 156 유병민(Byeong Min Yu), 박혜진(Hye-Jin Park), ""SNS 활용 대학수업에서 학습실재감과 학습몰입, 학습만족도가 학습지속의향에 미치는 영향에 대한 구조 관계 분석"", 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회),  「교육정 보미디어연구」20/4 : 649-674, 2014
• 157 김승용, "“문제중심학습(PBL)을 통한 레저스포츠 지도자 양성과정 교육생의 학습동기, 학습태도 및 자기효능감에 관한 탐색."", 한 양대학교 대학원. Ph.D. 학위논문, 2008
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• 159 문지은 ( Jee Eun Moon ), 이지혜 ( Ji Hae Lee ), 이상민 ( Sang-min Lee ), "여자고등학생의 진로정체감 지위에 따른 진로결정 수준과 진로스트레스: Vocational Identity Status Assessment 모형을 중심으로", 안암교육학회,  「한국교육학연구」21/3 : 233-255, 2015
• 160 김현정, "“REBT를 활용한 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생의비합리적 신념과 진로자기효능감 및 진로장벽에 미치는 효과.”", 동아대학교 대학원, Ph.D. 학위논문, 동아대학교 대학원, 2011
• 161 주영주 ( Young Ju Joo ), 이영희 ( Young Hee Yi ), 정애경 ( Ae Kyung Chung ), 이광희 ( Kwang Hee Lee ), "전문대 공학계열생에 있어 학업적 자기효능감, 학교의 지원의 학습성과 -만족도, 성취도 및 학습지속의향- 에 관한 연구", 한국공학교육학회(구 한국공학교육기술학회),  「공학교육연구」14/1 : 32-39, 2011
• 162 주영주, 홍유나, 이소영, "사이버대학생의 자기조절학습능력, 지각된 유용성, 지각된 용이성, 만족도, 성취도, 학습지속의향 간의 구조적 관계 규명", 한국교육개발원,  서울: 한국 교육개발원, 2011
• 163 김수진, "뉴로피드백 훈련을 활용한 뉴로리더십 프로그램이 대학생의 뇌기 능 지수, 취업스트레스 및 진로결정자기효능감에 미치는 영향", 한국취업진로학회, 「취 업진로연구」5/4 : 1-27, 2015
• 164 나정기, "“직업전문학교 학생들의 전공만족도, 진로탐색 자기효능감, 진로탐 색행동 간의 관계분석 : 조리, 제과. 제빵 전공을 중심으로.”", 한국외식경영학회, 「외식경 영연구」16/6 : 239-264, 2013
• 165 주인숙, "“대학생이 인지한 학교지원, 진로결정 자기효능감, 학교만족과 학습 지속의향간의 구조적 관계 규명: 조리외식계열 전공자를 대상으로.”", 상명대학교 일반대학원, Ph.D. 학위논문, 상명대학교 일반대학원, 2017
• 166 김민경, "“직업전문학교 사회복지 전공생들의 진로의사결정유형이 진로자기 효능감에 미치는 영향: 진로스트레스, 수퍼바이저와의 관계조절효과.”", Ph.D. 학위논문, 백석대학교 대학원, 2016
• 167 문숙정, "학습자의 사회적지지, 진로결정 자기효능감, 학교만족 및 학습 지속의향 간의 구조적 관계 규명-학점은행제 직업전문학교 외식계열 전공자 대상으로-", 상명대학교 대학원. Ph.D. 학위논문, 2015
• 168 김종운, 이종찬, 김현정, "“REBT 활용 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생 의 비합리적 신념과 진로자기효능감 및 진로장벽에 미치는 효과: 부 산 소재 F 직업학교 훈련생을 중심으로.”", 한국직업교육학회, 「職業敎育硏究」33/6 : 27-53, 2014