KCI등재
인문역량 검사도구의 개발: 신뢰도 및 타당도 분석 = Development of humanities capability test tool: Reliability testing and exploratory factors
저자
이경숙(KyungSook Lee) ; 이상욱(Yi Sang Wook) ; 박민아(Mina Park) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1203-1223(21쪽)
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0
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제공처
4차 산업혁명이 새로운 시대적 패러다임으로 등장하는 시대에 예측 불가능한 미래에 대비하는 역량 있는 인재를 키우는 것은 증요하다. 우리나라 정부는 인문학을 기반으로 한 융합과정을 통해 4차 산업의 시대에 역량을 갖춘 인재를 키우도록 정책적으로 지원하고 있다. 융합교육의 목적은 시대에 맞는 ‘역량’을 강화하는 것이다. 본 연구는 인문대학 학생들이 갖추어야 할 인문학적 역량을 정의하고 역량의 구성요소를 파악하여 인문역량을 측정할 수 있는 검사 도구를 개발하는 것을 목적으로 한다. 검사도구 개발을 위한 절차는 크게 4단계로 이루어졌다. 1단계에서는 선행연구와 사례분석을 기반으로 하고 전문가 의견을 수렴하여 인문역량을 정의하고 3대 핵심축과 각 축의 구성요인을 선정하였다. 2단계에서는 전문가 5인에게 각 구성요인에 대한 설문문항을 의뢰하였다. 3단계에서는 2017년 7월 A대학의 인문대학생을 대상으로 179문항으로 구성된 설문지를 구글 문서로 작성하여 온라인 설문조사를 시행하였다. 179개의 문항은 리커트 5점 척도로 측정되었다. 4단계에서는 설문 결과를 바탕으로 신뢰도 및 탐색적 요인분석을 실시하였다. 이 결과를 전문가가 최종 검토하여 125문항으로 구성된 1차 검사도구 제작을 완료하였다.
더보기In the era of the new paradigm of the Fourth Industrial Revolution, Korean government has supported a number of educational programs at university level to strengthen students capabilities. Through academic convergence, these programs aim at nurturing talented students who will lead the challenging future with uncertainties. Under the CORE(Human Resources Capacity Building) project, the selected universities have established various convergence curricula to cultivate their students’ capabilities so that they can take up the challenge in the future. The Project prompts the participating universities to develop and manage humanities-based convergence educational curricula for humanties majors, as well as for more comprehensive humanties education for some specific target students. The purpose of this study is to develop a test tool to measure humanities capability, and evaluate the effectiveness of the curricula developed through the CORE project. We provide in the paper the reliability and exploratory factor analysis of total 125 items, of which are divided into 3 main axes, identity, communication, and future adaptation.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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