생태계 단원의 발전적 내용구성이 환경보호 가치내면화에 미치는 영향 : 5학년 1학기를 中心으로
저자
김학배 (여흥국민학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1986
작성언어
Korean
KDC
374.4
자료형태
학술저널
수록면
83-90(8쪽)
제공처
본 연구는 생태계 단원을 재구성 적용하여 환경보호의 가치 내면화를 위한 실천연구이다.
이론적인 배경에서 생태계의 질서유지를 위한 환경보호 교육의 실천, 환경보호 교육의 중요성, 범위와 대상, 방향을 밝히고 가치 내면화를 위한 지도방법과 정의적 특성의 내면화 방법, 가치 내면화를 위한 학습전개 요령을 추구하였다.
이와 같은 이론적 배경에 근거하여 연구실행 목표를 해결하였다.
1. 실행목표 1의 실천 : 발전적인 환경보호 지도사항을 설정하고 교재를 재구성 조직화 한다.
교과 일반목표와 4ㆍ5ㆍ6학년 목표를 종합적으로 분석하여 교과서에서 취급되어야 할 환경보호 교육목표를 설정하였고 이를 토대로 환경보호 개념내용에 의거 관련도를 분석하여 5학년의 자연과 구조도를 작성하고, 환경보호 지도내용 및 관계를 파악하였고 다음에는 지도내용을 분석하였다.
그리고 지도내용을 토대로 환경보호 교육내용을 추출, 지도내용과 관련지도 관련여부를 검토하여 교재를 재구성하고 조직적으로 지도하기 위해 지도 일정표를 수립하였다.
2. 실행목표 2의 실천 : 환경보호 의식을 바르게 가치 내면화 할 수 있는 교수 - 학습 활동안을 구안 적용한다.
환경보호의 가치를 내면화 하려면 먼저 이에 알맞은 교수과정이 구안 되어야 하겠다는 판정에 따라 다음과 같이 교수과정을 구안하였다.
이론면에서 밝힌 탐구모형을 중심으로 언어 개념이나 정의적인 교육성과를 얻기 위해 탐구 과정과 가치탐구 과정을 구안 하였으며 구안 과정은 각 교수과정의 특징, 공통점, 차이점을 분석하여 본 연구에 알맞도록 구안하였다.
구안된 교수과정을 적용하기 위해서는 탐구학습에 따른 기초기능이 신장되어야 한다고 보고 본 연구자는 사고의 촉진에 도움을 주는 발문을 조직화하였고 아동들에게 토의, 협의 기회를 많이 주어 의사소통의 기회를 많이 제공하였다.
가치 내면화에 도움을 줄 수 있는 환경보호 학습장을 16절 갱지에 등사하여 전국 환경보호 수범사례, 학교생활, 가정생활, 전반에 걸쳐서 아동자신이 보고 들은 것과 느낀 것을 정리하도록 하여 환경보호 가치 내면화에 기여하였다.
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