그림책을 활용한 문학적접근이 유아의 언어능력에 미치는 영향 = The study of literature based approach using picture booksand children’s language ability
저자
발행사항
서울 : 덕성여자대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 덕성여자대학교 대학원 : 유아교육학과 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 126 p ; 26cm
소장기관
본 연구는 그림책을 활용한 문학적 접근에 사용될 수 있는 각 전략의 연계성을 활용하여 언어적 자극이 포함되어진 활동을 통합적으로 제공함으로써 유아의 언어능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
이와 같은 목적으로 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제. 그림책을 활용한 문학적 접근이 유아의 언어능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1) 그림책을 활용한 문학적 접근이 유아의 어휘력에 어떠한 영향을 미치는가?
2) 그림책을 활용한 문학적 접근이 유아의 언어이해력에 어떠한 영향을 미치는가?
3) 그림책을 활용한 문학적 접근이 유아의 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구는 서울시 소재 유치원에 재원중인 두 학급의 만 4세 유아 50명을 대상으로 선정하였다. 실험집단 25명에게는 8주 동안 주 2회씩 총 16회에 걸쳐서 ‘그림책을 활용한 문학적 접근’ 활동을 실시하였고, 비교집단 25명에게는 실험집단과 동일한 그림책을 제공하여 동일한 방법으로 제시하되 그림책을 활용한 문학적 접근 활동은 실시하지 않았다.
유아의 언어능력을 측정하기 위한 사전 ․ 사후검사는 장영애(1981)가 만 4~6세 유아의 언어능력을 측정하기 위해 제작한 유아 언어능력 검사도구를 기초로, 관련 연구(권민균, 2007; 김미애, 2006; 김효진, 권민균, 2007; 신경미, 신인숙, 2007; 채영란, 지성애, 2010)에서 사용되어진 것을 수정 ․ 보완한 후 사용하였다. 수집된 사전검사 자료는 t-검증을 통해 실험집단과 비교집단 간의 동질성을 확보하는데 활용하였으며, 사후검사 자료는 t-검증을 통해 실험집단과 비교집단 간의 차이를 분석하여 본 연구에서 실시한 그림책을 활용한 문학적 접근의 효과를 검증하는데 활용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 문학적 접근 활동을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단 간의 사전 ․ 사후 증가분 점수로 t-검증을 실시한 결과 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 문학적 접근 활동이 유아의 전체 언어능력 증진에 긍정적인 효과를 미친 것으로 볼 수 있다.
둘째, 그림책을 활용한 문학적 접근 활동을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단 간의 사후 어휘력 검사를 비교한 결과 사전검사 점수보다 실험집단의 평균이 높게 나타났으나 사전 ․ 사후 증가분 점수로 t-검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다.
셋째, 그림책을 활용한 문학적 접근 활동을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단 간의 사후 언어이해력 검사를 비교한 결과 사전검사 점수보다 실험집단의 평균이 높게 나타났으나 사전 ․ 사후 증가분 점수로 t-검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다.
넷째, 그림책을 활용한 문학적 접근 활동을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단 간의 사후 언어표현력 검사를 비교한 결과 사전검사 점수보다 실험집단의 평균이 높게 나타났으나 사전 ․ 사후 증가분 점수로 t-검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다.
이러한 결과는 그림책을 활용한 문학적 접근 활동이 유아의 전체 언어능력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 시사하고 있다. 유아기에는 분리된 활동을 경험하는 것이 아니라 각 활동을 통합적으로 서로 연계되게 제시함으로써 유아의 통합적인 지식의 획득을 가능하게 할 수 있는 것처럼 그림책을 활용한 문학적 접근에 사용될 수 있는 각 전략의 연계성을 활용하여 언어적 자극이 포함되어진 활동을 통합적으로 제공함으로써 유아의 언어능력을 지속적으로 향상시킬 수 있으리라 여겨진다.
This study aims to find out how literature based approach consisting of verbal stimulus influences young children's language ability.
This study addresses the following research questions.
How does literature based approach using picture books influences children’s language ability?
1) How does literature based approach using picture books influences children’s vocabulary ability?
2) How does literature based approach using picture books influences children’s language comprehension?
3) How does literature based approach using picture books influences children’s language expression?
The study included fifty 4-year-old children, enrolled in one kindergarten, located in Seoul, Korea. The experimental group, consisting of 25 children, was provided with literature based approach using picture books twice a week, total 8 weeks. The control group was 25 children, and the same picture book was presented without literature based approach for the same period.
The post test used the instrument developed by Jangyoungae (1981) for 4-6 old children, created in order to measure the basic language ability of children (Kwon Mingyun, 2007; Kim Miae, 2006; Kim Hyojin, Kwon Mingyun, 2007; Sin Gyeongmi, Sin Insuk, 2007; Chae Youngran, Ji Seongae, 2010). The instrument was revised by the researcher.
T-test was conducted to verify the homogeneity between the experimental and the control groups, and to find out the difference between the two groups in purpose of examining the effectiveness of the literature approach of using picture books.
The results of this study are as follows.
First, it was found that the difference of overall language scores between the experimental group and the control group was statistically significant. This result indicates that literature approach of using picture book promotes the improvement of children's overall language ability.
Second, the vocabulary ability scores of experimental group appeared higher than the control group. However, the difference of vocabulary ability scores between the experimental group and the control group was not statistically significant.
Third, the language comprehension of experimental group appeared higher than the control group. However, the difference of language comprehension between the experimental group and the control group was not statistically significant.
Finally, the language expression scores of experimental group appeared higher than the control group. However, the difference of language expression scores between the experimental group and the control group was not statistically significant.
The results of this study indicates that literature based approach using picture book has a positive effect on children's language ability improvement. An integrated literature based program connecting activities from different areas can support young children's language development in various areas.
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