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개념의 연계성을 고려한 수업의 학습 효과에 대한 연구 : 고등학교 과학 생명의 연속성을 중심으로 = A Study on the Learning Effect of the Instruction Considering the Connection of Learning Concepts : The Continuity of Life in High School Science
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
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학술저널
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803-814(12쪽)
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1
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본 연구는 고등학교 과학 생명의 연속성 관련 학습 개념의 연계성을 고려한 수업을 개발하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 생명의 연속성 관련해서 기존 고등학교 과학 교과서에 제시되어 있는 학습 내용을 분석하고 염색체, 유전자, 생식세포 형성 과정 등의 개념의 연계성을 고려한 수업을 개발하였다. 이러한 수업의 효과를 알아보기 위한 연구 대상은 충남 지역 K 고등학교 4개 학급의 10학년 113명이었으며, 이들은 기존 교과서에 제시되어 있는 학습 내용 순서로 수업하는 통제 집단과 새로운 학습 순서에 따라 학습하는 실험 집단으로 구분하여 수업을 적용하였다. 그 결과, 개념간의 연관성, 위계성, 주제 연결 등에서 두 집단 간에 유의미한 차이를 나타내었다. 본 연구의 결과를 통해 고등학생들은 새로운 학습 개념이 선수 학습한 개념과 연관시키도록 학습 내용을 구성하는 것이 효과적임을 알 수 있었다. 특히 본 연구의 결과는 유전과 같은 추상적인 학습 개념을 가르치기 위해서는 생명과학 내용의 연계는 물론 개념의 위계, 연관성을 고려하여 학습하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.
더보기The purpose of this study was to examine the effectiveness of learning based on the instruction considering the connection of concepts related to the continuity of life in high school science. This study evaluated 113 tenth grade students in 4 classes from a Girls High school in Chungnam province. The participants were divided into two groups: the control groups were taught according to the textbook while the experimental groups were taught according to new instruction effectively to learn concepts related to the continuity of life. Evaluating the participants using a concept map the results showed significant differences between the control and experimental groups in the relation, hierarchy, and linking topics according to concepts (p <.05). The results of this study show the effectiveness of learning new ideas in the context of connecting new concepts previously learned concepts. Specifically, these results suggest that the instruction considering the hierarchy among learning concepts as well as the relation among learning topics maybe be most effective teaching abstract biological concepts like the heredity.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.21 | 1.21 | 1.15 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.16 | 1.396 | 0.23 |
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