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대학 글쓰기에서 학습자 수준을 고려한 교육 과정에 대하여 -단계 별 글쓰기 시스템 모듈화를 중심으로- = In regard of writing curriculum in universities considering learner's level -with its focus on a level-based writing system module-
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2009
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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525-546(22쪽)
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이 논문은 대학 글쓰기의 미래를 지향한다는 점에서 학습자 수준을 고려한 교육 과정을 탐색하는 데 목적을 두었다. 학습자 수준을 고려한다는 것은 단계 별 글쓰기의 시스템의 구축과 연관돼 있다. 우선 대학 글쓰기 교육 과정은 모듈화되어야 하며 이 논문에서 예비 점검, 학년 별, 전공 별, 수준 별 환경을 고려한 프로그램은 적정하게 거시적 모듈로서 구조화되어야 한다는 점을 강조하였다. 또한 대학 글쓰기에서 논란이 되고 있는 글쓰기의 방향과 관련하여 ‘쓰기를 위한 학습(Learning to write)’과 ‘학습을 위한 쓰기(Writing to learn)’는 모순적이지 않고 단계적이라는 점을 이 글에서 부각하고자 했다.
한편, MIT 대학의 글쓰기 시스템은 대체로 우리 대학 글쓰기 시스템에 원용할 수 있는 모듈화로서 좋은 모델이라는 점을 원용하여 우리 대학 글쓰기 시스템에 맞게 과정을 4단계로 세분해 보았다. 1,2 단계는 글쓰기 센터가 중심이 되는 ‘쓰기를 위한 학습(Learning to write)’이고, 3,4 단계는 교양학부 및 전공학부가 중심이 되는 ‘학습을 위한 쓰기(Writing to learn)’로 구조화되어야 함을 강조하였다. 아울러 대학 글쓰기에서 ‘글쓰기 센터’는 학과(학부)와는 다른 영역에서 독립적으로 기초 글쓰기를 담당하는 주체이자, 교양 글쓰기 및 전공 연계 글쓰기를 지원하는 위상으로 거듭나야 한다는 점을 밝혔다.
This thesis put its focus on searching for curriculum considering learner’s level. Considering learner's level is related to building up a level-based writing system. First of all, what this thesis emphasized are that writing curriculum in universities should be in modules and that the program considering conditions such as whether it is a preliminary check-up, or a major-based or level-based check-up should be appropriately structuralized as modules in a comprehensive way. In addition, this thesis tried to highlight that learning for writing and writing for learning are not contradictory to each other but system -atic, in terms of writing directions which are controversi -al on writing in universities.
Meanwhile, the writing system of MIT serves as a good example for Hansung University. Taking advantage of it for its writing module, Hansung University divides its writing curriculum into 4 steps. The first and second steps are for learning for writing, led by the Writing Center. The third and fourth step s are for writing for learning with the focus on cultural writing and major-related writing. In terms of writing in universities, the Writing Center, which serves in a different area from colleges, is in charge of basic writing. In addition, the center should take one step further to support both cultural writing and major-related writing.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 0.83 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.93 | 0.96 | 1.437 | 0.46 |
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