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개념체계에 근거한 회계원리 토론 학습법 개발: 거꾸로 학습을 적용하여 = Development of the Discussion Learning Method Based on Conceptual Framework in Accounting Principle: Application of Flipped Method
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2017
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453-481(29쪽)
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본 연구의 목적은 개념체계에 근거한 회계원리 토론 학습법을 개발하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위해 거꾸로 학습을 적용한다. 거꾸로 학습법은 기존의 전통적인 수업방식을 뒤집어 학습자들이 수업 전 온라인을 이용해 미리 강의를 듣고 오프라인 수업에서 문제풀이 및 토론을 통해 학습내용을 확실하게 이해하는 방법이다.
회계원리 수준에서 개념체계라는 용어를 학습하지는 않지만 회계원리의 대부분 내용이 개념체계와 관련되어 있다. 따라서 본 연구에서는 개념체계라는 용어를 가급적 사용하지 않으면서 회계원리 수준에 맞는 사례를 통해 경제적 사건의 발생에 대해 왜, 무엇을, 어떻게 작성하고 표시하는 것이 회계정보이용자들에게 유용한 정보인지 이해할 수 있도록 한다.
이를 위해 개발될 교과목의 첫 번째 단계는 온라인 매체를 통한 선행학습이 이행되도록 하고, 선행학습 도중 이해되지 않았던 내용을 오프라인 수업에서 질의하게 함으로써 이해도를 높인다. 두 번째 단계는 사전에 제시된 학습내용과 관련된 사례를 그룹별로 토론 한다.
이러한 과정은 교수자의 일방적인 지식전달 방식이 아닌 직접 참여하는 방식으로 회계과목이 어렵고 지루하다는 학습자들의 부정적인 인식을 긍정적으로 바꿔줄 것으로 기대한다.
The purpose of this paper is to develop an Accounting Principle Method based on Conceptual Framework and applies the Flipped Learning Method.
The Flipped Learning reverses the traditional learning method where the learner is given time to study accounting contents through online class before attending the main class. In the offline class, they may understand clearly the accounting principle contents through discussions. The contents in the accounting principle do not include the term of conceptual framework however almost all of the contents are actually related to it. Instead, it provides appropriate cases on the accounting principle. It also explains why and what to report and disclose the economic phenomenon in the cases. Furthermore, it explains how these phenomena relate to the conceptual framework.
This paper has two steps for the process of developing the courses. In the first step, the students carry out advance learning through online media. The second step, which is the offline class, questions may be asked if they have not understood some contents in the advanced learning. Especially, the student can learn repeat the same contents in the process. After the steps, discussion about the cases presented within the members of the group will take place.
It is expected that this process will change the negative perception of the learners that Accounting subjects are difficult and boring because of traditional learning method.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.25 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.35 | 1.43 | 2.629 | 0.29 |
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