유아교육기관에서의 자연재해 안전교육 실태 및 교사의 인식 분석 : 대구 및 경북을 중심으로 = Research on the Early Childhood Teachers' Perceptions and Practices regarding the Safety Education of Natural Disasters for Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined early childhood teachers' perceptions and practices regarding the safety education of natural disasters for young children. Subjects were 522 teachers at kindergarten and day care centers from the 19 cities in Daegu and Kyungbuk province Using related bibliographies and previous studies as reference materials, the researchers developed the questionnaire. The results of this study are as follows: First, although the ratio of teachers who have participated in training program for safety education of natural disasters was relatively high(70.9%), teachers perceived that the route and content of the training program were still limited and need to be improved. Second, concerning the important criteria of safety education content of natural disasters, the teachers perceived 'the children's developmental stage by their age', and 'the type of natural disaster which were generated most frequently' as the appropriate. Second, as for same education of natural disaster activities, the teachers perceived ‘multi-media materials’ and ‘connections between homes and local communities’ as the most appropriate. Third, with regard to teachers’ practice of safety education of natural disaster, there are significant differences among teachers’ career and type of early childhood institutions. This study provides significant basic data necessary for developing safety education of natural disasters for young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 자연재해 안전교육의 실태 및 개선방안을 알아보고 이를 통해 유아교육기관에서의 자연재해 안전사고 예방과 관리 그리고 실제적이고 체계적인 유아교사 자연재해 안전교육을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 대구, 경북 지역에 위치한 19개 지역의 유아교육기관에 재직 중인 교사 522명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 연구결과 유아교육기관의 자연재해 안전교육 실태에서 유아교사는 자연재해 안전교육의 내용 선정 시 ‘영유아의 연령별 발달 수준’. ‘발생빈도가 높은 재해유형(29.9%)’, 그리고 적합한 자연재해 안전교육 방법으로 ‘시청각 자료와 ‘가정 및 지역사회와의 연계’를 선택하였다. 유아교사의 경력 및 재직 교육기관유형에 따라 자연재해 안전교육의 실태는 유의한 차이를 보였다. 다음으로 자연재해 안전교육의 필요성에 대한 유아교사의 인식은 매우 높게 나타났는데, 구체적으로 유아교사들은 자연재해 안전교육은 ‘안전지식형성’차원에서 ‘자연재해 예방’의 교육이 수시로 이루어져야 하며, ‘안전기술형성’차원에서 ‘자연재해 대비’의 교육이 병행되어야 한다고 인식하였다. 한편, 유아교사의 자연재해 안전교육 연수경험 비율이 다소 높은 수치였으나(70.9%), 연수경로, 연수 횟수, 연수내용 등에서 한정된 학부과정에서의 교육 및 일회성 연수 등의 제한점, 자연재해에 중점을 둔 안전교육 연수의 부족 등은 개선될 필요가 있는 것으로 나타났다.

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