세계의 IBDP 교육과정 도입 과정 및 동향 분석: 교육과정적 이슈를 중심으로 = Analysis of the IBDP Curriculum Introduction Process and Trends of Worldwide Context: Focusing on Curricular Issues

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With globalization, Korea is showing interest and effort in introducing International Baccalaureate (IB). This paper examines the curricular characteristics of IB and analyzes the introduction process and trends of the IBDP curriculum in the U.K., Ecuador, and Japan. According to the result, IB curriculum enables record, instruction, evaluation, and curriculum alignments, as it is based on standards and process-based assessment. It also has the same format as Backward Design.
Regarding IB’s introduction in the U.K, Ecuador, and Japan, all countries showed an increased number of IB schools due to their governments’ leading support to provide excellent, international education; however, the number of IB schools in the U.K. has been reduced due to financial problems and competition with other programs. In contrast, Ecuador’s national curriculum has been revised, based on IB curriculum and university entrance merit for IB students, causing an increase in schools. Japan also continues to rise, but problems with finance, language, and, existing curricula have served as barriers. Based on these three countries’ introductions to IB, specific consideration about the existing university entrance system and funding should be dealt with.

국문 초록 (Abstract)

세계화에 따라 우리나라에서도 국제적 교육과정인 International Baccalaureate를 도입하기 위해 관심과노력을 보이고 있다. 본 논문에서는 IB의 교육과정적 특징을 살펴보고, 국내 IB 도입에 앞서 이미 IB 교육과정을 도입하여 운영 중인 국가들 중 최근 수년간 증감의 폭이 큰 영국, 에콰도르, 일본의 IBDP 교육과정 도입과정 및 동향을 분석하여 국내에의 시사점을 도출하고자 한다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 먼저 IB 교육과정은 성취기준을 중심으로 하며, 과정중심평가의 형태를 취하기에 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를가능하게 한다. 또한 백워드 설계와도 동일한 형식을 갖고 있다. 다음으로 영국과 에콰도르, 일본의 IB 도입과관련하여 세 국가 모두 국제적이면서 우수한 교육을 제공하기 위한 목적으로 정부에서 주도적으로 IB 도입정책을 추진하여 IB 운영 학교 수가 증가하게 되었다. 그러나 영국의 경우, 재정적 문제와 다른 프로그램과의 경쟁으로 인한 메리트 감소로 IB 운영 학교 수가 줄어들게 되었다. 에콰도르의 경우, IB 교육과정 중심의 국가교육과정 개혁과 대입 전형에서의 메리트가 학교 수 증가의 원인이 되었다. 일본의 경우에도 지속적으로 상승하고는 있지만, 재정적 문제, 기존 교육과정과의 문제, 언어 문제가 장벽으로 작용하였다. 이러한 세 국가의사례를 통해 향후 국내의 IB 도입을 위해서는 기존의 대학입시제도와 재원 확보 방안에 대한 구체적인 고민이필요할 것으로 전망한다.

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