2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계에 대한 초등교사의 인식과 활용 = A Research on Elementary Teachers’ Recognition and Utilization of the 2015 Revised National Subject Curriculum’s Content System

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores how Korean teachers utilized the 2015 revised subject curriculum’s content system and ways to improve the system. In-depth interviews were conducted with 15 elementary school teachers working in Seoul and Gyeonggi-do. Based on these interviews, the following changes are necessary for teachers to utilize the curriculum documents and implement the direction of the national curriculum. First, teachers need to be trained to understand and use the subject curriculum. Second, achievement standards and textbooks should be developed in conjunction with the curriculum content system. Third, teachers and school leaders should make efforts to improve teachers’ curriculum literacy. Fourth, each element of the content system needs to be appropriately selected to facilitate teachers’ use of the curriculum documents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계표에 대한 교사의 활용 실태와 내용 체계표에 대한개선 과제를 탐색하였다. 이를 위해 서울과 경기도에 근무하는 초등학교 교사 15인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 교사 면담 결과를 바탕으로, 본 연구는 교사가 교과 교육과정 문서를 활용하고 국가 교육과정이 지향하는 바를 구현하기 위해 필요한 사항들을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 내용 체계를 포함하여 변화된 교육과정의 내용이 연수를 통해 안내되고, 교사 연수는 교사가 교육과정을 이해하고 활용할 수 있는 능력을 실질적으로 기를 수 있도록 실시될 필요가 있다. 둘째, 교과 교육과정의 내용 체계와의 연계성 속에서 성취기준및 교과서가 파악되고 개발되어야 한다. 셋째, 교사의 교육과정 문해력 향상을 위해 교사 개인, 학교 관리자, 동료교사 등이 관심과 의지를 가지고 노력할 필요가 있다. 넷째, 내용 체계표의 각 항목이 타당하게 선정되어교사의 문서 활용을 용이하게 할 필요가 있다.

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