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통합교육 현장에서의 장애학생에 대한 학교폭력의 유형과 특성 = The types and characteristics of school bullying of students with disabilities in inclusive education
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-21(21쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
이 연구는 특수교사, 일반교사, 보조인력 및 학부모 등 학교구성원 1,606명을 대상으로 통합교육 현장에서의 장애학생에 대한 학교폭력의 유형 및 특성을 알아보았다. 연구결과 학교구성원의 36%가 장애학생에 대한 학교폭력을 경험한 적이 있는 것으로 나타났으며, 학교폭력 유형 중 언어폭력 사건, 언어폭력 사건 중 놀림 사건을 가장 많이 경험하고 있는 것으로 나타났다. 또한 장애학생에 대한 학교폭력은 주로 또래에 의해, 쉬는 시간 동안 교실 또는 복도에서 많이 발생하고 있는 것으로 나타났다. 학교폭력 발생 이후에는 공식적 또는 비공식적 방법으로 대응하기보다는 대응을 하지 못하는 경우가 더 많았으며, 그 이유로는 피해가 크지 않거나, 이야기해도 소용이 없기 때문인 것으로 나타났다. 학교폭력이 발생된 경우 피해 장애학생의 경우 친구를 대하는 것이 무섭거나 싫어졌고, 학교의 경우 장애학생에 대한 과보호 현상이 심화된 것으로 나타났다.
더보기This study is the survey research about the type and characteristics of school bullying of students with disabilities in inclusive education. The survey was performed on 1606 school members such as special education teacher, general education teacher, assistance personal and school parents. The study results show that 36% of school members have experiences about school violences. The high proportion of school violence was verbal abuse. Especially picking on disabled students was most common type. The most of school violence was happened by peer at rest time in the classroom and corridor. After the violent incident, doing nothing was much better than doing respond officially or unofficially. That`s because there was not much damage and because it was not helpful to tell others. When the school violence was happened, the violence victim had an experience to feel scared or to hate to see friends and the overprotecting disabled students was increased in school. From the above results, improvement plan for preventing school violence was suggested.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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