성찰적글쓰기를 활용한 도덕적 성찰학습 수업방안 연구 = Moral reflection teaching by applying reflective writing
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 : 윤리교육학과윤리교육전공 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
170.712 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
v, 86p. ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 김국현
참고문헌 : p.p. 80-84
소장기관
본 연구의 목적은 도덕적 성찰학습의 의의와 중요성을 밝히고, 이를 기초로 학교 도덕과 교육에 적용할 수 있는 교수·학습 방안을 제안하는 데 있다.
도덕교육의 궁극적 목표는 학습자의 도덕성을 발달시켜 도덕적 삶을 살아가는 인간을 양성하는 데 있다. 도덕적 삶이란 사회적 규범이나 도덕률을 잘 지키는 것만을 의미하는 것 보다는 자신의 삶 속에서 겪는 다양한 경험들의 도덕적 의미를 깨닫고, 주체적으로 구성된 내재적·외재적 도덕규범에 따라 살아가는 것이라 할 수 있다. 따라서 도덕과 교육에서는 학습자들이 과거와 현재에서 겪는 다양한 경험들에 대하여 자신의 도덕적 지식을 기초로 하여 도덕적 감정과 판단, 의도, 신념 등을 분석하여 미래의 도덕적 행위를 실천하는 구체적인 방향과 방안을 계획하는 종합적인 사고활동인 도덕적 성찰학습이 적용되어야 한다.
도덕적 성찰학습은 그동안 도덕과의 중심 학습방법이었던 도덕적 탐구학습의 한계를 보완하고 학습자들의 통합적인 도덕성 발달을 위해 도덕과 교육과정에 제시된 새로운 학습방법이다. 그러나 도덕적 성찰학습은 아직까지 도덕적 성찰학습에 대한 의미조차 명확한 개념으로 자리하고 있지 못하다. 또한 도덕과 교사들에게 도덕적 성찰학습은 학교 수업에 적용하기에 매우 어려운 학습방법으로 인식되고 있다. 본 연구에서는 레스트의 도덕성 4구성요소이론이 제시하는 도덕성의 통합적 발달을 기초로 하여 도덕적 성찰학습의 필요성과 중요성을 밝히고, 듀이의 경험학습과 성찰적 사고학습의 교육적 의의를 중심으로 교수·학습 방법 및 평가 방안을 제안하여 도덕적 성찰학습이 학교 도덕과 교육에 보다 효과적인 학습으로 적용될 수 있는 방안을 모색하고자 한다.
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