한국 초등학생의 ‘영어로 하는 영어수업 (TEE)’에 대한 인식조사
저자
발행사항
순천 : 순천대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 순천대학교 교육대학원 : 영어교육전공 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
영어
KDC
375.474 판사항(5)
발행국(도시)
전라남도
기타서명
Korean Elementary School Students'Perceptions of Teaching English in English (TEE) Class
형태사항
ⅵ, 67p.; 26cm
일반주기명
순천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이화자
소장기관
본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 실시한 설문조사를 통하여 ‘영어로 진행하는 영어교육 (TEE)’ 에 대한 초등학생의 인식을 분석하고 개선방향을 모색하는데 있다. 이를 위하여, 학생들의 TEE 수업의 필요성에 대한 인식, 수업내용에 대한 이해도, 수업에 참여하는 태도, 그리고 학생들이 제시하는 효과적인 TEE 수업에 관한 내용을 주제별로 분석하였다.
연구결과, 본 연구에 참여한 5, 6학년 학생들의 대부분이 TEE 수업 자체에 대해서는 부담감을 느끼지는 않으며, TEE가 필요하고 영어실력 향상에 도움이 된다는 긍정적인 인식을 가지고 있었다. 하지만 실제 수업에서 9.3%의 학생은 이해하기 어렵다고 답했으며, 대부분의 학생들도 가끔 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 그 이유로는 듣기 이해력에 문제가 있었으며, 영어로 말하는데 자신이 없거나 실수에 대한 두려움 등이 있음을 알 수 있었다. 따라서 효과적인 TEE 수업을 위해서는 100% 영어만으로 이루어진 수업의 필요성을 인지하면서도 한국인과 원어민의 협동수업을 이상적인 수업형태로 뽑았다. 대부분의 학생들이 수업 중에 영어를 많이 사용하길 바라지만 실제 수업 참여시에는 대화문 연습하기와 노래하기 등의 정해진 형태의 연습이 주로 이루어지고, 모둠활동이나 짝 활동에서는 영어 사용을 꺼려 하는 모습이 보였다. 마지막으로, 효과적인 TEE 수업을 위해서 학생들은 자신들의 수업 참여 태도를 최우선 요건으로 생각했으며, 다양한 수업자료의 활용, 교사의 영어 유창성, 그리고 교사와 학생간의 원활한 상호작용 등의 순으로 인식하고 있었다.
본 연구에서 TEE 수업에 대한 학생들의 인식은 다소 주관적일 수 있기 때문에, 향후 연구에는 객관적인 TEE 수업 이해도 평가 기준이 필요할 것이다. 또한 조사한 대상이 한 개 학교의 제한된 수준의 학생들이기 때문에 본 연구 결과만으로는 한국 초등학생의 전반적인 인식으로 일반화하기 어려운 점이 있다. 그러나 주로 교사들의 의견을 많이 반영한 기존 연구들과 달리 초등학생이 느끼는 TEE 수업 현장에 대한 인식을 이해할 수 있어서 의미 깊다고 하겠다.
본 연구가 초등학교 영어교육에 주는 함의점으로는, 해당 학생들의 수준에 따른 교사의 영어사용 비율을 탄력적으로 적용할 필요가 있고, 학생들의 수업 참여와 밀접한 관계를 가지는 학습자의 정의적인 요소들이 고려되어야 할 것이다.
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