칼 오르프 교수법을 활용한 음악치료 프로그램이 발달장애 아동의 음악적 표현능력 및 주의집중력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발달장애 아동을 대상으로 칼 오르프 음악교수법을 활용한 음악 치료 프로그램을 적용하였을 때 발달장애 아동의 음악적 표현능력과 주의집중 력에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다.
연구대상은 특수학교 초등부에 재학 중인 4명의 아동이다. 음악치료 프로그 램은 주 2회기씩 3개월 동안 20회기를 실시하여 사전 사후 검사를 백분율로 나타내고 표와 그래프로 나타내어 분석하였다. 연구 결과와 그에 따른 해석 등 을 근거로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 발달장애아에게 칼 오르프 교수법을 활용한 음악치료 프로그램이 음악 적 표현능력 발달에 높은 향상을 가져다주었다. 음악활동을 통해 박자감과, 리 듬감이 형성 되었고, 노래 부르기, 악기 연주에서도 창의성을 발휘하는 등 음악적 표현능력의 신장을 가져왔다.
둘째, 연구대상 아동들에게 칼 오르프 교수법을 활용한 음악치료 프로그램을 통해 주의집중력에 긍정적인 효과를 주었다. 리듬지도에서는 말리듬오티나토, 리듬을 사용한 노래 부르기, 리듬악기 합주를 함으로서 학생들에게 리듬을 읽 게하고 신체표현하기 신체타악기 연주를 같이 함으로서 주의집중력을 향상 시켰으며, 즉흥 연주활동을 통해 임무 역할을 성실히 수행함으로서 주의집중력이 긍정적으로 향상 되었다.
연구자는 위의 사실 외에도 발전된 행동특성들을 몇 가지 찾아 볼 수 있었 다. 아동들은 음악치료 프로그램 활동으로 자신감을 형성해 다른 친구들을 돕 고, 상호 협동 하는 모습을 확인 할 수 있었다. 또한 심리적변화로 인해 학습 활동에 보다 적극적인 모습으로 참여했음을 알 수 있었다.
칼 오르프 음악치료 프로그램 활동을 통해 발달장애아동들은 음악을 두려워 하거나 어려워하지 않게 되었고 긍정적인 마음을 형성하는 자신감을 가지게 되었다. 칼 오르프 교수법을 활용한 음악수업의 악기들은 아동들이 사용하기 편리 하고, 쉽게 연주할 수 있으며 연주 방법도 형식에 얽매이지 않았기 때문이다. 따라서 아동들은 창의적으로 악기를 연주했고, 일정 박을 스스로 체득하여 연주 할 수 있었다. 또한 과제수행지속시간과 교사의 설명에 주목하는 시간이 향상되었다. 아동들은 중창과 리듬합주를 통해 자신감과 성취감이 형성되었고 그룹 내에서 자신의 역할들을 수행하는데 긍정적인 효과를 가져왔다.